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有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
(1)三个人的劳动说明了什么道理为什么
(2)请联系教育劳动实际，谈谈其重要性。
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
(1)三个人的劳动说明了什么道理为什么
(2)请联系教育劳动实际，谈谈其重要性。
参考答案
参考解析
解析：(1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌砖看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度。” (2)从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。其次，教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。材料中的前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来汇成专业方面的智慧，提高工作效率，创造更多的工作价值。
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甲乙两个砌砖工人 ， 甲工人每天砌砖 4400 块 ， 乙工人每天砌砖 3600 块 ， 已知乙每小时比甲少砌 100 块，问甲每小时砌砖多少块 ( 按每天工作 8 小时计算 )?( )A ． 400B ． 450C ． 550D ． 600
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甲乙两个砌砖工人，甲工人每天砌砖 4400 块，乙工人每天砌砖 3600 块，已知乙每小时比甲少砌 100 块，问甲每小时砌砖多少块(按每天工作 8 小时计算)?( )A．400B．450C．550D．600
考题
材料：
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
问题：
请从教师专业发展的角度对上述材料进行分析。
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下面是资本主义国家中一位资本家与一位产业工人的对话的材料。
资本家：你们工人对我们这些老板应常抱恩之心，因为没有我们投资的厂房、机器、原材料，你们即使有力气和技术，也生产不了任何产品，结果只能失业，饿死。
工人：胡说八道！没有我们工人的劳动，你们的厂房、机器、原材料都将是一堆死物。是我们用智慧和体力生产出各类劳动产品供你们享受。没有我们的劳动，你们将破产倒闭，直至饿死。
根据以上材料分析回答：
请运用“马克思主义政治经济学”有关原理，剖析以上资本家和工人的对话，到底谁的观点正确，为什么？
考题
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
请联系教育劳动实际，谈谈其重要性。
考题
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
三个人的劳动说明了什么道理？为什么？
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问答题有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
三个人的劳动说明了什么道理？为什么？
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