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夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该()
A.置之不理,继续提高自己的教学水平
B.反思自己,想办法改善与同事的关系
C.团结同事,降低自身专业发展要求
D.减少往来,避免与同事发生正面冲突
B.反思自己,想办法改善与同事的关系
C.团结同事,降低自身专业发展要求
D.减少往来,避免与同事发生正面冲突
参考答案
参考解析
解析：反思自己，想办法改善与同事的关系
更多 “ 夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该()A.置之不理,继续提高自己的教学水平 B.反思自己,想办法改善与同事的关系 C.团结同事,降低自身专业发展要求 D.减少往来,避免与同事发生正面冲突 ” 相关考题
考题
某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。 请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
考题
在三十多年丰富教学经验的李老师,特别重视外出学习,一有机会就问其他老师取经观摩别人的课堂,反思自己的教学方法,努力提高教育教学水平,这说明段老师具有（）A.模仿其他老师意识
B.关心学生意识
C.实施素质教育意识
D.追求进步意识
考题
李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称。在学校里还是其他年轻老师的“师傅”。但他仍坚持学习，积极参加教学研讨，有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为，下列说法正确的是A.教师需要不断提高教育教学水平
B.教师发展首先应该考虑团结协作
C.中学教师不需要深厚的理论知识
D.中学教师应该合理安排闲暇时间
考题
在三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段老师具有（ ）。
A． 模仿其他老师意识
B． 关心学生意识
C． 实施素质教育意识
D． 追求进步的意识
考题
夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（ ）。
A． 置之不理，继续提高自己的教学水平
B． 反思自己，想办法改善与同事的关系
C． 团结同事，降低自身专业发展要求
D． 减少往来，避免与同事发生正面冲突
考题
万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为"全天候广播员"。可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）
A、教学态度
B、教学方式
C、教学目的
D、教学条件
考题
万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好。万老师需要反思的是（）。
A. 教学态度
B.教学方式
C. 教学目的
D.教学条件
考题
青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）。A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
考题
方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（）。A、不予理睬，只需关注教学质量B、反思自我，加强与同事的沟通C、无需改变，继续保持独特个性D、避免冲突，减少与同事的来往
考题
单选题从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（）A
爱护学生的情怀B
遵纪守法的意识C
团结协作的精神D
终身学习的意识
考题
问答题青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？
考题
单选题夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表明她（）A
具有帮助同事自我创新的意识B
缺乏尊重同事人格的品格C
具有促使同事自主发张的意说D
缺乏与同事自主合作的精神
考题
单选题方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（）。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强与同事的沟通C
无需改变，继续保持独特个性D
避免冲突，减少与同事的来往
考题
单选题有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有( )A
模仿其他老师的意识B
关系学生的意识C
实施素质教育的意识D
追求进步的意识
考题
单选题李老师多次得过全省教学比赛等奖，35岁就评上了高级职称在学校里还是其他年轻老师的“师傅”，但他仍坚持学习积极参加教学研讨.有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为下列说法正确的是()A
教师需要不断提高教育教学水平B
教师发展首先应该考虑团队协作C
中学教师不需要深厚的理论知识D
中学教师应该合理安排闲暇时间
考题
单选题夏老师和汤老师都在积极准备参加市中学教学基本技能大赛。首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。汤老师的做法表明她()。A
具有帮助同事自我创新的意识B
缺乏尊重同事人格的品质C
具有促使同事自主发展的意愿D
缺乏与同事互助合作的精神
考题
单选题万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）A
教学态度B
教学方式C
教学目的D
教学条件
考题
单选题蒋老师工作认真、为人正直、多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该( )。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少和同事往来
考题
单选题夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该( )A
置之不理，继续提高自己的教学水平B
反思自己，想办法改善与同事的关系C
团结同事，降低自身专业发展的要求D
减少往来，避免与同事发生正面冲突
考题
单选题学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是（）A
邓老师缺乏自我反思B
邓老师没有得到专业引领C
刘老师指导有所保留D
刘老师的教学示范性不强
考题
问答题刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍时，其他同学都在认真听讲，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到，他正在看一本英语小说，他虽然有些不快，但也未多想，就开始教学。夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢？”夏老师一分神，结果读错一个单词。“切”那个男生发出了不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态，课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系，在国外上了几年学，英语水平已经很高了。 夏老师向有经验的老师请教，并主动找到李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是，夏老师找到许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后，夏老师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学校，整个班级学习英语的气氛越来越浓厚了。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。（14分）
考题
单选题蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该（ ）。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少郓同事往来
考题
判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A
对B
错
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