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方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（）。
- A、不予理睬，只需关注教学质量
- B、反思自我，加强与同事的沟通
- C、无需改变，继续保持独特个性
- D、避免冲突，减少与同事的来往
参考答案
更多 “方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（）。A、不予理睬，只需关注教学质量B、反思自我，加强与同事的沟通C、无需改变，继续保持独特个性D、避免冲突，减少与同事的来往” 相关考题
考题
方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该( )A.不予理睬，只需关注教学质量
B.反思自我，加强与同事的沟通
C.无需改变，继续保持独特个性
D.避免冲突，减少与同事的来往
考题
黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（ ）
A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力
考题
夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（ ）。
A． 置之不理，继续提高自己的教学水平
B． 反思自己，想办法改善与同事的关系
C． 团结同事，降低自身专业发展要求
D． 减少往来，避免与同事发生正面冲突
考题
作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实践能力
考题
骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高,很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷證。闵老师 应该（ ）A.严格待生,专注教学
B.保持个性,坚持自我
C.注重反省,调适自我
D.迎合同事,搞好关系
考题
在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()A.让同事自我创新
B.不能尊重同事
C.让同事自主发展
D.不能团结协作
考题
蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该()。
A.不予理睬，只需关注教学质量
B.反思自我。加强和同事之间的沟通
C.无须改变，继续保持独特自我
D.避免冲突，减少和同事往来
考题
唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请教常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法（ ）A.不利于同事间团结协作
B.促进唐老师自我发展
C.不注重同事的探索创新
D.维护比赛公正公平
考题
在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她( )。
A、让同事自我创新
B、不能尊重同事
C、让同事自主发展
D、不能团结协作
考题
康老师在年终的同行测评中得分不高，因此，在活动中，当幼儿的行为出现偏差时， 康老师经常大发雷霆。 康老师应当（）。
A. 严格待生，专注教学B. 保持个性，坚持自我
C. 注重反省，调适自我D. 迎合同事，搞好关系
考题
骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高,很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷證。闵老师应该()A、严格待生,专注教学
B、保持个性,坚持自我
C、注重反省,调适自我
D、迎合同事,搞好关系
考题
黄老师平时经常与幼儿交流幼儿园的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与幼儿园的各种活动，结果幼儿、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（ ）A.环境创设与利用能力
B.一日生活的组织与保育能力
C.沟通与合作能力
D.教育活动的计划与实施能力
考题
夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向 汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表 明她（ ）A.具有帮助同事自我创新的意识
B.缺乏尊重同事人格的品路
C.具有促使同事自主发张的意说
D.缺乏与同事自主合作的精神*
考题
教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。A、“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思B、刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
考题
孙老师已经在中小学任教多年，不但学生的学习成绩优秀，而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展，说明孙老师处在教师专业发展的（）。A、关注情景B、关注生存C、关注成绩D、关注学生
考题
学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教师直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）A、有利于与同事搞好关系B、有利于教学质量提升C、不利于新教师成长D、不利于自身的专业发展
考题
黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。A、环境创设与利用能力B、教学设计与教学管理的能力C、沟通与合作的能力D、教育活动的计划与实施能力
考题
单选题张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时，年轻教师向她请教教学方面的问题，她都会耐心地给其讲解，尤其是对新人职的老师，更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师（ ）。A
关心爱护同事B
注重团结协作C
提高自我发展D
尊重信任同事
考题
单选题某幼儿园孙老师被评为全市幼儿教师模范。新来的小李老师想借鉴一下她的教学经验。孙老师以工作忙为由，转身投入到设计班级主题墙的工作中去了。孙老师的做法( )。A
不正确，应该给足同事面子B
不正确，应该注重同事间的团结协作C
正确，教师事务繁忙，请教不如实干D
正确，能促进小李老师自我学习能力的提高
考题
单选题夏老师和汤老师都在积极准备参加市中学教学基本技能大赛。首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。汤老师的做法表明她()。A
具有帮助同事自我创新的意识B
缺乏尊重同事人格的品质C
具有促使同事自主发展的意愿D
缺乏与同事互助合作的精神
考题
单选题蒋老师工作认真，为人正直，多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该（ ）。A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强和同事之间的沟通C
无须改变，继续保持独特自我D
避免冲突，减少郓同事往来
考题
单选题夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该( )A
置之不理，继续提高自己的教学水平B
反思自己，想办法改善与同事的关系C
团结同事，降低自身专业发展的要求D
减少往来，避免与同事发生正面冲突
考题
单选题方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（ ）A
不予理睬，只需关注教学质量B
反思自我，加强与同事的沟通C
需改变，继续保持独特个性D
避免冲突，减少与同事的来往
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