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用几何的方法说明代数式之间的关系，可帮助学生观察并理解内在的规律。
参考答案和解析
正确
更多 “用几何的方法说明代数式之间的关系，可帮助学生观察并理解内在的规律。” 相关考题
考题
有经验的咨询师和促进者不仅是学生和教师之间的反馈信息传递者,还可以与教师分享教学策略背后蕴含的教学原理,学生行为背后的学习规律,帮助教师理解学生的反馈,促进课堂教学改进方案的形成。()
此题为判断题(对，错)。
考题
小群体评价的目标有()A、提供表现行为的机会并观察其行动的结果B、通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度C、定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材D、是确定经过一对一评价后做出改进的效果如何
考题
我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。
A.学生内在要求与外部环境B.学生与自我C.学生与家庭D.学生与老师
考题
物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。
①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解。A.① ②
B.① ③
C.② ③
D.① ② ③
考题
案例：阅读下列3个教师有关“代数式概念”的教学片断。
教师甲的情境创设：
教师乙的教学过程：
复习上节内容后，教师教师在黑板上写下代数式的定义：“由运算符号、括号把数和字母连接而成的表达式称为代数式”，特别指出“单独一个数或字母也称为代数式”；然后判断哪些是代数式，哪些不是；接着通过“由文字题列代数式”及“说出代数式所表示的意义”进一步解释代数式的概念；最后让学生练习与例题类似的题目。
教师丙的教学过程：
让学生自学教材，但是教材并没有说“代数式”是怎么来的，有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题：“我们怎样用字母表示一个奇数?”当时教室里静极了，学生们都在思考。
问题：
(1)你认可教师甲的情境创设吗？说明理由。（6分）
(2)你认可教师乙的教学过程吗？说明理由。（7分）
(3)你认可教师丙的教学过程吗？说明理由。（7分）
考题
石膏几何形主要培养什么样的绘画观察方法？（）A、初步理解物体的空间透视关系B、初步理解物体的明暗关系和表现方法C、培养初步素描观察方法和表现方法D、培养对点、线、面、体关系的理解和把握，初步理解体、面关系与明暗关系
考题
单选题石膏几何形主要培养什么样的绘画观察方法？（）A
初步理解物体的空间透视关系B
初步理解物体的明暗关系和表现方法C
培养初步素描观察方法和表现方法D
培养对点、线、面、体关系的理解和把握，初步理解体、面关系与明暗关系
考题
单选题要了解直观性教学的内在规律，因果关系，应选择的研究方法是（）。A
历史研究法B
观察法C
实验法D
调查法
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