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下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。

A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等
B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民
C、是全民教育思想的雏形
D、强调运用统一的教学方法进行班级授课制

参考答案

参考解析
解析：孔子提出了“有教无类”的教育主张，为私学兴起、文化下移和教育对象的扩大作出了历史性贡献。2005年底，联合国教科文组织宣布从2006年起设立首次以个人命名的国际奖项“孔子教育奖”．用于奖励在“全民教育”领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和有突出贡献的个人。这是国际教育界对孔子教育思想的历史地位的充分肯定．也说明孔子对全民教育思想的发展有重大影响。二者虽然在诸多方面存在差异。其基本内涵和精神追求是一致的。全民教育思想可以从孔子那里汲取丰富的营养。“有教无类”并非讲运用统一的教学方法．故答案为D。
更多 “下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。 A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等 B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民 C、是全民教育思想的雏形 D、强调运用统一的教学方法进行班级授课制” 相关考题
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考题 工欲善其事，（）。（论语·卫灵公）
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考题 填空题工欲善其事，（）。（论语·卫灵公）
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考题 问答题“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也”（《论语·卫灵公》），说明句中“矣”和“也”的作用。
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