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幼儿园教师各行其事、各自为政，没有制度的监督与约束，领导者与教职工保持不远不近的距离，导致这种情形的工作作风是（）

A专制型领导方式

B民主参与型领导方式

C放任型领导方式

D权变型领导方式

参考答案

参考解析
略
更多 “幼儿园教师各行其事、各自为政，没有制度的监督与约束，领导者与教职工保持不远不近的距离，导致这种情形的工作作风是（）A专制型领导方式B民主参与型领导方式C放任型领导方式D权变型领导方式” 相关考题
考题 幼儿园的()主要指领导者作用于被领导者的工作方式,即园长如何处理与教职工的关系。 A、领导方式B、领导行为C、领导性格D、领导理论
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考题 从总管上引出的支线上的阀门,应()。 A、靠近总管B、离总管远一些C、保持不远不近距离
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考题 “距离说”强调的是审美距离() A.要远B.适中C.要近D.不远不近
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考题 学院《关于印发改进工作作风刚性规定的通知》要求,领导小组下设办公室,主要负责()。 A、教职工工作作风督导、检查、评比，考核的组织工作。B、教职工工作作风督导、检查、评比，考核的协调工作。C、教职工工作作风督导、检查、评比，考核的汇总、兑现等工作。D、其他都对。
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考题 幼儿园文化环境包括幼儿园的()。A、教师的态度B、家长的态度C、幼儿园的生活制度与常规要求D、幼儿园的历史与传统E、幼儿园风气
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考题 幼儿园的管理工作主要由()和()负责。 A.幼儿园园长B.幼儿园的领导团体C.教职工D.幼儿教师
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考题 ()是幼儿园班级人际关系的核心,他不仅在与作为个体的每个幼儿交往,也与作为群体的幼儿集体交往。 A.教职工B.幼儿C.教师D.园长
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考题 教职工大会建立定期的会议制度，不设常设机构，( )承担教职工大会工作机构的任务。A、幼儿园的园务委员会B、幼儿园的党委C、幼儿园的工会D、幼儿园的领导组
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考题 幼儿园公共关系是一种管理职能,在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用,幼儿园公共关系的核心是幼儿园与( )的关系。 a. 与姊妹园b. 与家长c. 与社区d. 与教职工
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考题 根据《幼儿园工作规程(2016)》,幼儿园应当建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度,依法加强民主管理和监督。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿园教师各行其事、各自为政,没有制度的监督与约束,领导者与教职工保持不远不近的距离,这种情形是民主型领导方式的工作作风的结果。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（）A职前培训B入岗培训C岗位培训D脱产培训
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考题 （）是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。A、幼儿园园长B、幼儿园教师C、幼儿园教职工D、幼儿园教师与家长
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考题 以下谈话中的表现，正确的是（）。A、谈话时时不时地看手表或打哈欠B、几个人谈话时，仅与其中一两位谈而冷落旁人C、男子与女子无休止地攀谈D、谈话距离不远不近保持适度距离
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考题 幼儿园教师各行其事、各自为政，没有制度的监督与约束，领导者与教职工保持不远不近的距离，这种情形是民主型领导方式的工作作风的结果。
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考题 营业厅销售时，营业员要注意把握好与客户的距离，这个距离最好保持在（）之间，这样不远也不近，让客户看到你，又不给客户过大的压力。
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考题 领导者试图依靠与群众保持一定距离的做法，以抬高自己的身份，保持自己高高在上，叫做（）。A、收买威信B、职业威信C、距离威信
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考题 与前车没有保持足够的安全距离，是导致追尾碰撞的主要原因之一。
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考题 与宾客谈话时相距不近于（）厘米，不远于（）厘米。
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考题 单选题从总管上引出的支线上的阀门，应（）。A 靠近总管B 离总管远一些C 保持不远不近距离
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考题 单选题（）是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。A 幼儿园园长B 幼儿园教师C 幼儿园教职工D 幼儿园教师与家长
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考题 填空题与宾客谈话时相距不近于（）厘米，不远于（）厘米。
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考题 单选题幼儿园公共关系是一种管理职能，在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用，幼儿园公共关系的核心是幼儿园与（）的关系。A 与教职工B 与家长C 与社区D 与姊妹园
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考题 单选题以下谈话中的表现，正确的是（）。A 谈话时时不时地看手表或打哈欠B 几个人谈话时，仅与其中一两位谈而冷落旁人C 男子与女子无休止地攀谈D 谈话距离不远不近保持适度距离
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考题 单选题幼儿园教师各行其事、各自为政，没有制度的监督与约束，领导者与教职工保持不远不近的距离，导致这种情形的工作作风是（）A 专制型领导方式B 民主参与型领导方式C 放任型领导方式D 权变型领导方式
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考题 单选题在一般情况下，人们出游的距离总是（　　）。A 由远及近B 由近及远C 只近不远D 只远不近
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考题 单选题可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（）A 职前培训B 入岗培训C 岗位培训D 脱产培训
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