考题
学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中()等基本能力。
A.审美感知性B.审美情感C.审美创造D.审美控制力
考题
审美能力的巩固和提高是（）A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力
考题
美育的首要任务是（）A培养正确的审美观B提高对美的事物的感知能力C提高对事物的创造能力D塑造健全的审美心理结构
考题
审美能力包括（）A审美感知能力B审美创造能C审美鉴赏能力D审美感觉能E审美欣赏能力
考题
通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力
考题
美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和（）A审美创新能力B审美评价能力C审美提炼能力D审美表达能力
考题
美育的主要任务有（）A、培养审美感知的敏锐性B、培养审美发现的独到性C、培养艺术审美的历史感D、审美感知的统摄力
考题
审美能力包括（）A、审美感知能力B、审美创造能力C、审美鉴赏能力D、审美感觉能力E、审美欣赏能力
考题
培养审美感知能力的途径有（）A、培养审美创造能力B、发掘先天的审美潜质C、培养审美情感D、加强审美实践的训练E、欣赏古今中外的艺术佳作
考题
塑造人的审美心理结构的最佳途径是（）A、提供丰富的审美对象B、进行审美教育C、培养完形能力D、培养整合能力
考题
文学在少儿审美发展中所起的作用是（）A、培养少儿的审美知觉能力B、培养少儿的艺术思维能力C、发展少儿的直觉洞察力D、培养少儿的听觉感知力
考题
培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A、感知B、理解C、判断D、创造
考题
培养学生审美（）能力是美育的起点。A、感知B、理解C、判断D、创造
考题
培养幼儿的审美能力要从（）入手。A、感觉训练B、知觉训练C、感知觉训练D、美育E、联想
考题
培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。A、感知B、理解C、判断D、刨造
考题
单选题审美能力的巩固和提高是（）A
审美感知能力B
审美鉴赏能力C
审美欣赏能力D
审美创造能力
考题
多选题培养审美感知能力的途径有（）A培养审美创造能力B发掘先天的审美潜质C培养审美情感D加强审美实践的训练E欣赏古今中外的艺术佳作
考题
单选题文学在少儿审美发展中所起的作用是（）A
培养少儿的审美知觉能力B
培养少儿的艺术思维能力C
发展少儿的直觉洞察力D
培养少儿的听觉感知力
考题
单选题培养学生审美()能力是美育的起点。A
感知B
理解C
判断D
创造
考题
单选题培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A
感知B
理解C
判断D
创造
考题
单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A
审美感知能力B
审美欣赏能力C
审美创造能力D
审美鉴赏能力
考题
单选题塑造人的审美心理结构的最佳途径是（）A
提供丰富的审美对象B
进行审美教育C
培养完形能力D
培养整合能力
考题
单选题美育的首要任务是（）A
培养正确的审美观B
提高对美的事物的感知能力C
提高对事物的创造能力D
塑造健全的审美心理结构
考题
多选题美育的主要任务有（）A培养审美感知的敏锐性B培养审美发现的独到性C培养艺术审美的历史感D审美感知的统摄力