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6、按照蒙田《论教育》的说法，人们经常把学究和教师当作笑柄的原因是

A．人们特别憎恶学究们的学问

B．学究们不善于行动，举止笨拙

C．学究们传授的知识没有价值

D．学究们不切实际的想法很迂腐

参考答案和解析
学究们不善于行动，举止笨拙;学究们不切实际的想法很迂腐
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考题 持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
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考题 《论教育》的作者是（）。A、伊拉斯谟B、蒙田C、康帕内拉D、维夫斯
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考题 把大学教育当作消费看待时，家庭收入的变化不会对人们参与大学教育的愿望造成影响。
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考题 （）是最早把人文主义的理想付诸于教育实践，他被称为“第一个新式学校的教师”。A、维多里诺B、伊拉斯谟C、拉伯雷D、蒙田
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考题 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；B、把教育活动当作幸福体验；C、把教育看作出于职业责任的活动；D、把教育活动看作出与职业良心的活动
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考题 主体教育理论把（）当作教育过程的主体。A、教育资源B、教育内容C、教师D、教育方法E、学生
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考题 主要反映蒙田的教育思想的文章包括（）A、《论学究气》B、《巨人传》C、《论对孩子的教育》D、《愚人颂》E、《论正确的教学》
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考题 人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.A、把职业当作获得目标实现的手段B、把职业当作获得的尊严的手段C、把职业当作获得报酬的手段D、把职业当作获得自我实现的手段
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考题 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求B、把教育活动当作幸福体验C、把教育看作出于职业责任的活动D、把教育活动看作出与职业良心的活动E、把教育看作职业责任和职业良心的统一
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考题 单选题人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.A 把职业当作获得目标实现的手段B 把职业当作获得的尊严的手段C 把职业当作获得报酬的手段D 把职业当作获得自我实现的手段
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考题 多选题主体教育理论把（）当作教育过程的主体。A教育资源B教育内容C教师D教育方法E学生
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考题 单选题（）是最早把人文主义的理想付诸于教育实践，他被称为“第一个新式学校的教师”。A 维多里诺B 伊拉斯谟C 拉伯雷D 蒙田
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考题 判断题把大学教育当作消费看待时，家庭收入的变化不会对人们参与大学教育的愿望造成影响。A 对B 错
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考题 单选题《论教育》的作者是（）。A 伊拉斯谟B 蒙田C 康帕内拉D 维夫斯
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考题 多选题主要反映蒙田的教育思想的文章包括（）A《论学究气》B《巨人传》C《论对孩子的教育》D《愚人颂》E《论正确的教学》
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考题 问答题持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
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考题 判断题法国哲学家蒙田的重要著作是《论自命不凡》和《论相貌》。A 对B 错
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