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语文课程内容

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考题 课程内容的三种取向() A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验

考题 课程内容选择的基本准则() A、课程内容应简单、易学B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应C、课程内容应贴近社会生活D、课程内容的丰富性E、课程内容的基础性

考题 课程设计的核心内容是( )。A.课程内容制作B.课程内容安排C.课程内容选择D.课程内容试验

考题 语文课程的综合性体现在:() A.语文课程教学的综合性。B.语文教学方法的综合性。C.语文课程内容的综合性。D.语文课程目标的综合性。E.语文课程资源的综合性。

考题 语文教学内容“主要指教师为达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料”。即包括对课程内容的“执行”,也包括在课程实施中教师对课程内容的“创生”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 语文课程内容选择是一种具有价值取向的活动。() 此题为判断题(对,错)。

考题 8大素养融入课程内容的方式或途径是()。 A、综合活动内容B、潜在课程内容C、学科课程内容D、学校课程内容

考题 试述语文课程内容预设与生成的关系。

考题 多媒体课件与多媒体课程内容的关系是()。A、先有课件后有课程内容B、课程内容与课件同时制作C、先有课程内容后有课件D、课程内容和课件无所谓先后顺序

考题 以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是()。A、语文课程内容最重要的承载载体B、语文课堂教学的主要材料C、学生课外拓宽知识领域的重要基础D、语文教师进行语文教学的唯一凭借

考题 从幼儿园课程目标的具体要求来看,它对课程内容进行了哪两个方面的规定()。A、课程内容的范围B、课程内容的广度C、课程内容的深度D、课程内容的难度

考题 如何正确理解和把握语文课程内容的概念?

考题 比较中美两国的小学语文课文《青蛙和蛇》,这两篇对我们设计课程内容哪三个启示?

考题 课程内容存在的前提是()。A、课程内容制作B、课程内容安排C、课程内容选择D、课程内容试验

考题 单选题课程内容存在的前提是()。A 课程内容制作B 课程内容安排C 课程内容选择D 课程内容试验

考题 单选题以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是()。A 语文课程内容最重要的承载载体B 语文课堂教学的主要材料C 学生课外拓宽知识领域的重要基础D 语文教师进行语文教学的唯一凭借

考题 问答题为什么说语文课程内容具有文化的内涵?

考题 单选题多媒体课件与多媒体课程内容的关系是()。A 先有课件后有课程内容B 课程内容与课件同时制作C 先有课程内容后有课件D 课程内容和课件无所谓先后顺序

考题 问答题试述语文课程内容预设与生成的关系。

考题 名词解释题语文课程内容

考题 单选题关于课程内容选择的取向,()是产生较早,比较传统的观点。A 课程内容即教材B 课程内容即学习经验C 课程内容即活动

考题 问答题如何正确理解和把握语文课程内容的概念?

考题 单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点,以下理解不恰当的是()。A 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向B 注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础C 让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律D 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

考题 单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程理念作出了明确规定,下列理解不恰当的是()。A 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法B 语文课程应注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用.突出中国特色社会主义共同理想C 语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展D 拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用,但不可跨学科学习

考题 单选题研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即()A 课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B 课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C 课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

考题 问答题比较中美两国的小学语文课文《青蛙和蛇》,这两篇对我们设计课程内容哪三个启示?

考题 多选题从幼儿园课程目标的具体要求来看,它对课程内容进行了哪两个方面的规定()。A课程内容的范围B课程内容的广度C课程内容的深度D课程内容的难度