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32.наша учительница汉语意思是我们的老师们。
参考答案和解析
老师
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考题
(材料)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。 请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
考题
刘老师经常带着孩子做模仿游戏,开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了,而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说:“老师,我们不想跟你那样做,我们想和你做得不一样!”刘老师说好,于是老师跺脚,孩子拍手,老师扮猴子,孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力,孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升,游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
问题:从儿童观角度,评析刘老师的教育行为。
考题
刘老师经常带着孩子做模仿游戏,开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了,而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说:“老师,我们不想跟你那样做,我们想和你做得不一样!”刘老师说好,于是老师跺脚,孩子拍手,老师扮猴子,孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升。游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
[问题1][简答题]
从儿童观角度,评析刘老师的教育行为。
考题
齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。
请结合相关理论对案例中齐老师的做法进行评价。
考题
问答题请用一分钟阅读下面的短文,然后进行朗读 老师是知识的传播者,是道德的典范,更是爱心的化身。在教过我的老师中,我最敬佩和喜欢的老师是我的汉语老师——张文雅老师。 她短短的头发,一双又黑又亮的眼睛,鼻梁上还架着一副眼镜。 张老师讲课很特别。有一次,我们学“跨”字时,老师先让我们联想猜词。老师说出“刘翔”两个字后,让大家猜猜是什么词,我们马上猜出是“跨栏”。老师接着请一位同学到前面来学刘翔。看到动作,我们都明白“跨”是什么意思了。用这种办法,不仅巧妙地使我们学到了生字,了解了字义,还激发了我们学好汉字的欲望。 我们练习做得好时,老师总不忘称赞我们,而且对每个人每次的称赞语言都不同。上课前老师会说“你的书桌整理得真干净”、“今天××同学的作业写得非常工整,能看出这次他是用心写的”。上课时老师会说“××同学课文读得很流利”、“××同学,你的发音很准确,特别是‘森林’这个词”、“你敢挑战自己,就已经是一个胜利者了”。在老师的这些鼓励、赞扬声中,我们无拘无束地、自由自在地邀游在知识的海洋之中。张老师关心每一个学生,不论是学习好的还是学习差的都一视同仁。她不仅是我们的老师,也是我们的朋友。和张老师在一起学习,我们感觉到每一天过得都是那么愉快,生活是那么美好。
考题
问答题作文提示: 今天是教师节。老师一进教室,同学们立刻起立大声地说:“老师,您辛苦了,祝您节日愉快!”这时,班长拿出一大把鲜花,走上讲台送给老师。老师激动地说:“同学们,老师今天非常高兴,以后不要花钱买礼物,只要你们学习都能进步,就是送给老师的最好礼物。”同学们也都激动得使劲鼓掌。请你为老师和同学们设计一段对话。 要求:(1)字迹端正,标点正确,卷面整洁; (2)用词正确,语句通顺,内容完整,合情合理; (3)全文不少于150字。 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师:
考题
问答题材料: 在一节数学课上,毛老师准备给同学们讲授“长方形”这个概念。毛老师走进教室,对同学们说:“同学们,今天我们要学习的内容是‘长方形’,那么什么是长方形呢?”说完,张老师拿出一张白纸,说:“这张纸就是长方形的,同学们观察一下,看看它有几个角、几条边。”同学们很快就说出,长方形有四个角、四条边。接着,毛老师结合之前学习过的内容,继续讲解长方形的基本特征。最后,毛老师对同学们说:“今天我们一起学习了解了什么是长方形,那么请同学们想一想在我们日常生活中有什么东西是长方形的呢?”过了一会儿,张晓站起来说:“我们的教室是长方形的,我们的黑板也是长方形的。”接着,同学们争先恐后地回答问题,课堂气氛非常活跃。 问题: (1)毛老师采用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。(2)毛老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。
考题
问答题材料:杨老师在教文言文《强项令》时,向同学们提了一个问题:“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,杨老师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课上出现了“冷场”的局面,杨老师接连问了几个学生都没有答出来。课后,杨老师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时,杨老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后,杨老师请学生们思考:“请问你们都有什么强项?”一个学生答道:“我的强项是打乒乓球。”教师接着问:“那么,你所用的强项是什么意思呢?”学生想了想说:“是‘长处’的意思。”于是,杨老师再次请大家思考:“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别?”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。问题:请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。
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