网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

教师在某章节的教学中出现了许多概念，有并列概念、对立概念、近似的概念等，此时比较适合的课堂结束方式是

A．比较异同

B．系统归纳

C．领悟主题

D．集中小结

参考答案和解析
比较异同
更多 “教师在某章节的教学中出现了许多概念，有并列概念、对立概念、近似的概念等，此时比较适合的课堂结束方式是A．比较异同B．系统归纳C．领悟主题D．集中小结” 相关考题
考题 学生获得概念的基本形式是概念__________，指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念，以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。
查看答案
考题 求解答教师资格考试:未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于( ) 未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于(　　)A.类属学习　　B.总结学习　　C.并列结合学习　D.命题学习
查看答案
考题 ()是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。A、日常概念B、科学概念C、初级概念D、具体概念
查看答案
考题 某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。A.同位概念B.变式C.反例D.以上三者兼有
查看答案
考题 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（　　） A.并列结合学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.派生归属学习
查看答案
考题 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于()。A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习
查看答案
考题 某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等，对教师做法的分析，恰当的是( )。 A.体现了教师的主导地位，很好地提升了课堂教学效率 B.概念梳理难以引发学生的情感体验，很难达成学习目标 C.文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值 D.学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式
查看答案
考题 某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析，恰当的是()。 A.体现了教师的主导地位．很好地提升了课堂教学效率 B.概念梳理难以引发学生情感体验，很难达成学习目标 C.文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值 D.学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式
查看答案
考题 在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
查看答案
考题 “对数的概念”是高中数学教材的重要概念，教师在教学中，应基于课程标准和学生学情，确定教学目标，实现教学重点、突破教学难点，设计教学方法、教学过程中师生互动和教学评价等。 请完成下列任务： （１）设计“对数的概念”的教学目标；（９分） （２）写出“对数的概念”的教学重点和难点；（６分） （３）设计“对数的概念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的概念的必要性）。（15分）
查看答案
考题 在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 问题： (1)参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。(7分) (2)在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途 (8分)
查看答案
考题 材料： 某教师在教学中绘制了如下概念图： 问题： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(i0分) (2)概念图在教学中有哪些应用 (10分)
查看答案
考题 在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容。
查看答案
考题 掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
查看答案
考题 在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。A、发现学习B、接受学习C、同化学习D、分化学习
查看答案
考题 在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（）。A、了解（识记）B、理解C、分析D、综合
查看答案
考题 概念教学中的比较是指（）A、将概念的肯定实例与否定实例进行比较B、将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较C、将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较D、将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较
查看答案
考题 下列概念中，聋童对书本、桌子等类似的概念掌握起来比较困难，对类似奋斗、巍峨的概念掌握起来相对容易。
查看答案
考题 儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的
查看答案
考题 影响概念掌握的因素和联系实际试述教师在教学中如何帮助学生掌握概念？
查看答案
考题 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习
查看答案
考题 在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。A、发现学习B、接受学习C、同化学习D、分化学习
查看答案
考题 单选题李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。A 并列结合学习B 下位学习C 上位学习D 强化学习
查看答案
考题 填空题掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
查看答案
考题 判断题下列概念中，聋童对书本、桌子等类似的概念掌握起来比较困难，对类似奋斗、巍峨的概念掌握起来相对容易。A 对B 错
查看答案
考题 单选题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。A 概念形成；概念类化B 概念类化；概念形成C 概念同化；概念形成D 概念形成；概念同化
查看答案
考题 单选题儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫作（　　）。A 派生归属学习B 相关归属学习C 上位学习D 并列结合学习
查看答案
考题 单选题概念教学中的比较是指（）A 将概念的肯定实例与否定实例进行比较B 将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较C 将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较D 将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较
查看答案
热门标签
最新试卷