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德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可以有多种开端和顺序
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可以有多种开端和顺序
参考答案
参考解析
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
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考题
德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次行进C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以…隋”为开端。情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端．行、知、情、意依次进行D．视具体情况．可有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当()。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况而定，可有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可以有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
考题
德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（ ）
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端.行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可能有多种开端的顺序
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种选择
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，具有多端性
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端
考题
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A
以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B
以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C
以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D
视具体情况，可有多种选择
考题
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其进行顺序是( )A
以知为开端，知、情、意、行依次进行B
以情为开端，情、知、意、行依次进行C
以意为开端，意、知、情、行依次进行D
视具体情况，可有多种开端
考题
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A
以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B
以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C
以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D
视具体情况，可有多种开端和顺序
考题
单选题德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。A
以“知”为开端，情、意、行依次进行B
以“情”为开端，知、意、行依次进行C
以“行”为开端，知、情、意依次进行D
视具体情况，可以有多种开端
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