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光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了。老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人。社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持，走过生命历程，社会工作者组织的小组是()。
A:教育小组
B:成长小组
C:治疗小组
D:支持小组
B:成长小组
C:治疗小组
D:支持小组
参考答案
参考解析
解析：支持小组用来帮助服务对象在富于支持性的小组环境中度过生活转变带来的惊涛骇浪，诸如突发伤残、确诊患了慢性病或者变换居住的地方、身边院友的离世。
更多 “光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了。老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人。社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持，走过生命历程，社会工作者组织的小组是()。A:教育小组B:成长小组C:治疗小组D:支持小组” 相关考题
考题
老周是社区的居民小组长，为人热情，工作积极。但最近社会工作者在帮助老周组织了几次活动后，发现老周的工作积极性下降，而小组的居民则更喜欢直接找社会工作者商量事情。这种情况下，社会工作者应该（）。A．组织居民选举新的居民小组长B．委婉地批评老周的工作态度C．鼓励和支持老周独立组织居民小组的活动D．提醒居民规范的工作程序是先找老周
考题
老周是社区的居民小组长，为人热情，工作积极。但最近社会工作者在帮助老周组织了几次活动后，发现老周的工作积极性下降，而小组居民则更喜欢直接找社会工作者商量事情。在这种情况下，社会工作者应该（ ）。A．组织居民选举新的居民小组长B．委婉地批评老周的工作态度C．鼓励和支持老周独立组织居民小组的活动D．提醒居民规范的工作程序是先找老周
考题
张女士经营多年的企业需要转产，她对企业发展方向感到难以抉择，压力倍增，因此向社会工作者老周求助。老周与张女士一起回顾了她的创业历程，帮助她认识到自己内心深处对新机遇、新挑战是有准备的，也理解了只有积极应对新变化才能提高自身生命的意义。上述老周的做法依据是( )。A.存在主义理论
B.女性主义理论
C.生态系统理论
D.精神分析理论
考题
张女士经营多年的企业需要转产，她对企业发展方向感到难以抉择，压力骤增，因此向社会工作者老周求助。老周与张女士一起回顾了她的创业历程，帮助她认识到自己内心深处对新机遇、新挑战是有准备的，也理解了只有积极应对新变化才能提高自身生命的意义。上述老周的做法依据的是()。A.存在主义理论
B.女性主义理论
C.生态系统理论
D.精神分析理论
考题
老黄经常参加社区活动，也乐于助人，办事负责。因此，被社会工作者邀请参加社会组织活动。但老黄由于以前从未做过管理工作，自我认同度不高，尤其对自己的组织能力缺乏信心。社会工作者针对老黄的问题应该()。A、培养老黄的民主领导风格
B、鼓励和肯定老黄在实践过程中的表现
C、强化老黄的权责分工意识
D、放弃让老黄担任居民骨干的打算
考题
光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老王一起住了二十多年的老曲过世了，老王十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织光荣院院友们坐在一起，表达对老王的理解，分享对生命的感悟。社会工作者组织的小组是()。A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
考题
光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织光荣院院们友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，互相鼓励和扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是()。A:教育小组
B:成长小组
C:治疗小组
D:支持小组
考题
光荣院居住的大多是无儿无女的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人。社会工作者因此组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励、扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是（ ）。A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
考题
张老年轻时是军人，屡立战功，退役后到当地的光荣院疗养。随着年事13高，张老越来越怀念当年在部队挥斥方遒的生活，每日拿着当年的旧照片，一看就是几小时，每天还会把自己的军功章逐个擦拭一遍，日复一日，张老的生活越来越单调，觉得当下的生活毫无意义，不再参加光荣院的集体活动，也不与光荣院的其他老人联系。此时，社会工作者最适宜的做法是()。A.引导张老忘记曾经的经历，回归现实
B.引导张老融入现在的光荣院生活
C.分享张老的军队生涯，珍惜当下生活
D.分享张老昔日的辉煌，忘却现实的烦恼
考题
(2015年)为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求，社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员，参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。
社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了（ ）。
A.老有所养
B.老有所为
C.老有所依
D.老有所医
考题
(2017年)某光荣院孤老优抚对象日益减少，因此院方决定在保证为原有孤老优抚对象提供优质服务的前提下，为社区老人提供服务。“开门”办院的第一周，就有多名社会老人申请并入住，社会工作者小毛发现，光荣院的孤老优抚对象对社会老人有明显的抵触情绪。针对此种情况，小毛的工作重心应该是（）A.帮助孤老优抚对象融入社区
B.引导孤老优抚对象接纳社会老人
C.帮助社会老人接纳孤老优抚对象
D.协助社会老人适应光荣院的环境
考题
光荣院居住的大多是无儿无女的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是()。A:教育小组
B:成长小组
C:治疗小组
D:支持小组
考题
为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求，
社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员，
参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。
社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了( )。A: 老有所养
B: 老有所为
C: 老有所依
D: 老有所医
考题
光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是（）。A、教育小组B、成长小组C、治疗小组D、支持小组
考题
孑身一人的赵老已年逾90，抗日战争时期入伍，1990年入住光荣院。近期赵老越来越虚弱，自己感觉"人生的大限"就要到了，每每"送走"身边的同伴，这位老人久久难以平复那份不舍与忧伤。作为社会工作者，光荣院社会工作的介入重点是（）。A、社会再适应B、生命回顾与哀伤辅导C、危机干预D、认知和情绪问题的处理
考题
孑身一人的赵老已年逾90，抗日战争时期入伍，1990年入住光荣院，近期老赵的好友、住在他房间隔壁的老王因病离开了人世，这使老赵与其他老人感到非常的难以承受。社会工作者可根据实际情况，开展的具体工作有（）。A、分享老王的照片和生命回顾手册B、留出专门的时间给老赵表达失去同伴的感受C、引导他们回避对死亡和来生的看法D、引导他们学习放松方法和身体健康锻炼的方法E、帮助他们及时调整不良的情绪困扰
考题
单选题光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是（）。A
教育小组B
成长小组C
治疗小组D
支持小组
考题
单选题某光荣院孤老优抚对象日益减少，因此院方决定在保证为原有孤老优抚对象提供优质服务的前提下，为社区老人提供服务。开门办院的第一周就有多名社会老人申请并入住。社会工作者小毛发现光荣院的孤老优抚对象对社会老人有明显的抵触情绪。针对此种情况小毛的工作重心应该是（）A
帮助孤老优抚对象融入社区B
引导孤老优抚对象接纳社会老人C
帮助社会老人接纳孤老优抚对象D
协助社会老人适应光荣院环境
考题
单选题某光荣院孤老优抚对象日益减少，因此院方决定在保证为原有孤老优抚对象提供优质服务的前提下，为社区老人提供服务，“开门”办院的第一周，就有多名社会老人申请并入住，社会工作者小毛发现，光荣院的孤老优抚对象对社会老人有明显的抵触情绪。针对这种情况，小毛的工作重心应该是（）A
帮助孤老优抚对象融入社区B
引导孤老优抚对象接纳社会老人C
帮助社会老人接纳孤老优抚对象D
协助社会老人适应光荣院的环境
考题
单选题老陈是社区里的独居老人，子女因工作原因居住在城市的另一个区。老陈由于性格原因，不愿意参与社区老年活动，但是，在交谈中，社会工作者发现老陈感到孤独，内心还是希望能与他人交往。如果运用生态系统理论来帮助老陈，社会工作者应该( )。A
与老陈的子女联系，告知老陈的状况B
借助回忆鼓励老陈参与社区老年活动C
帮助老陈聘请保姆D
由老陈自主决定是否参与社区活动
考题
单选题始终配戴接触镜的屈光不正群体，随着年龄日益增大，发生老视矫正的需求者，称为（）者。A
老视曾戴B
老视初戴C
屈光不正曾戴者D
屈光不正初戴者
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