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赵老师在历史课的教学中，为了帮助学生更好地理解和记忆，用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容，用团队合作的方法来教授有关英国的内容，用观看影片的方法来教授有关法国的内容，赵老师这一做法所依据的记忆理论是( )。
A.衰退理论
B.干扰理论
C.压抑理论
D.同化理论
B.干扰理论
C.压抑理论
D.同化理论
参考答案
参考解析
解析：干扰理论认为，随着愈益增多的新信息被输入、归类，提取线索就愈益失效。干扰作用分为两种： （1）前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 （2）后摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。
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考题
D大学聘请A大学著名经济学专家H教授授课,D大学未经H教授许可,将其讲课内容整理成讲稿出版销售而且未署名。下列说法正确的是( )
A.H教授的讲课内容不构成作品，不受著作权法保护B.D大学整理H教授讲课内容发行是以学生为主，目的是为了教学需要，属合理使用，不是侵权C.D大学的行为侵犯了H教授的著作权D.大学对讲稿未署名的行为是不妥当的，但其行为并未对H教授构成侵权
考题
段页式存储管理汲取了页式管理和段式管理的长处,其实现原理结合了页式和段式管理的基本思想,即()。
A、用分段方法来分配和管理物理存储空间，用分页方法来管理用户地址空间。B、用分段方法来分配和管理用户地址空间，用分页方法来管理物理存储空间。用分段方法来分配和管理主存空间，用分页方法来管理辅存空间。用分段方法来分配和管理辅存空间，用分页方法来管理主存空间。
考题
段页式存储管理吸取了页式管理和段式管理的长处，其实现原理结合了页式和段式管理的基本思想，即______。A．用分段方法来分配和管理存储空间，用分页方法来管理地址空间B．用分段方法来分配管理地址空间，用分页方法来管理存储空间C．用分段方法来分配和管理主存空间，用分页方法来管理辅存空间D．用分段方法来分配和管理辅存空间，用分页方法来管理主存空间
考题
教科书的作用主要有（ ）
A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务
D.根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
E.教科书帮助学生掌握教师教授的内容，也便于学生预习、复习和做作业
考题
1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
考题
段页式存储管理汲取了页式管理和段式管理的长处，其实现原理结合了页式和段式管理的基本思想，即（）。A、用分段方法来分配和管理物理存储空间，用分页方法来管理用户地址空间。B、用分段方法来分配和管理用户地址空间，用分页方法来管理物理存储空间。C、用分段方法来分配和管理主存空间，用分页方法来管理辅存空间。D、用分段方法来分配和管理辅存空间，用分页方法来管理主存空间。
考题
判断题1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。A
对B
错
考题
填空题为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（）
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