考题
由技术站编组始发的重载货物列车，属于( )重载列车。A.单元式B.组合式C.整编式D.非固定组合式
考题
课程单元中的“单元”与学科教科书编写的哪一内容不完全相等()
A.数量B.“单元”或“章节”C.编者D.顺序
考题
按液压支架与顶板相互关系可以分为支撑式、掩护式和支架（）A、支撑掩护式B、放煤式C、单架式D、组合式
考题
郑州地铁1号线车辆空调单元的安装形式（）。A、车顶单元式B、车顶组合式C、内置式D、车底单元式
考题
在编写教科书时，可采用（）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。A、单元式B、单课式C、综合式D、单元和单课组合式
考题
高中美术教科书内容的选择应注意（）。A、基础性、趣味性、知识性和启发性B、基础性、启发性、应用性和拓展性C、知识性、应用性、拓展性和趣味性D、知识性、启发性、应用性和拓展性
考题
（）与单输入单输出的简单控制系统相适应A、单元组合式仪表B、组装式仪表C、分散型综合控制系统D、基地式仪表
考题
自动化仪表按组成结构可分为（）A、基地式仪表、组装式仪表和分散型综合控制系统等B、基地式仪表、单元组合式仪表、组装式仪表C、基地式仪表、单元组合式仪表、组装式仪表和分散型综合控制系统等D、基地式仪表、单元组合式仪表和分散型综合控制系统
考题
教科书的编排通常采取的两种形式是（）。A、组合式B、链接式C、直线式D、螺旋式
考题
郑州地铁2号线车辆空调单元的安装形式（）。A、车顶单元式B、车顶组合式C、内置式D、外置式
考题
从我国开行重载运输以来的组织实践看，重载运输的组织形式可采用以下方式：（）。A、整列式重载列车B、单元式重载列车C、组合式重载列车D、动车组
考题
由技术站编组始发的重载货物列车，属于（）重载列车。A、单元式B、组合式C、整编式D、非固定组合式
考题
从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课。A、阶段B、单节C、部分D、全部
考题
“六课型单元教学法”反映了（）A、注重学生能力培养的现代教学方法B、学校课程逐步发展的现代教学方法C、注入式的古代教学方法D、等待开发的未来教学方法
考题
美术教学备课的主要内容是（）A、明确定义与把握原则B、熟悉课标与了解学生C、钻研教科书与确定教法D、编写教案与设计板书
考题
人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。A、主题单元式B、单元式C、单课式D、单课式和单元式相结合
考题
单选题按液压支架与顶板相互关系可以分为支撑式、掩护式和支架（）A
支撑掩护式B
放煤式C
单架式D
组合式
考题
单选题人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。A
主题单元式B
单元式C
单课式D
单课式和单元式相结合
考题
单选题郑州地铁1号线车辆空调单元的安装形式（）。A
车顶单元式B
车顶组合式C
内置式D
车底单元式
考题
多选题在高层住宅设计中，平面类型主要有（）。A长廊式B点式(集中式)C跃廊式D单元组合式E塔式
考题
多选题在编写教科书时，可采用（）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。A单元式B单课式C综合式D单元和单课组合式
考题
单选题郑州地铁2号线车辆空调单元的安装形式（）。A
车顶单元式B
车顶组合式C
内置式D
外置式
考题
单选题在小学数学教科书中，在编排“统计与概率”这一内容时，使关键概念和基本原理重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。A
纵向组织B
直线式C
螺旋式D
横向组织
考题
单选题高中美术教科书内容的选择应注意（）。A
基础性、趣味性、知识性和启发性B
基础性、启发性、应用性和拓展性C
知识性、应用性、拓展性和趣味性D
知识性、启发性、应用性和拓展性
考题
单选题由技术站编组始发的重载货物列车，属于（）重载列车。A
单元式B
组合式C
整编式D
非固定组合式
考题
多选题教科书的编排通常采取的两种形式是（）。A组合式B链接式C直线式D螺旋式
考题
多选题辩论式班会课的特点（）A更关注过程B更注重能力的培养C更注重学生研究式学习D更看重良好班风形式
考题
多选题从我国开行重载运输以来的组织实践看，重载运输的组织形式可采用以下方式：（）。A整列式重载列车B单元式重载列车C组合式重载列车D动车组