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判断题
青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。
A

对

B

错

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考题 下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是( )A、开始建立友谊B、青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母C、同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善D、青春期的异性交往关系由亲密到疏离E、到了青春期，父母的榜样作用显著增强
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考题 小学生的人际交往特点有哪些?A.青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴B.小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友C.他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。
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考题 根据美国麦考林和杰奎琳的研究,学期阶段,儿童游戏时会倾向于选择()伙伴。 A.异性B.同性C.年幼D.年长
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考题 性别隔离对儿童的性别行为方式有一定的促进作用:()和() A同性别的同伴会强化儿童的性别类型行为，他们的强化比异性伙伴的强化更加有效B性别隔离使儿童倾向于与同性别同伴一起玩要C儿重也能从同性伙伴那里获得更多的积极评价，D孩子们之间的地位不平衡，有的儿童比其他儿童拥有更多的权力和地位，但是这种不平衡，可能帮助儿童获得另外的社会能力
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考题 ()使儿童倾向于与同性别同伴一起玩要。 A性别差异B性别认知C性别辨别D性别隔离
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考题 根据同伴关系的测量方法,对儿童的同伴关系进行分类:正向提名和负向提名都较少被称为(), A受欢迎的儿童B被拒斥儿童C矛盾儿童D被忽视儿童
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考题 根据同伴关系的测量方法,对儿童的同伴关系进行分类:正向提名和副向提名都较多被称为,() A受欢迎的儿童B被拒斥儿童C矛盾儿童D被忽视儿重
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考题 最初儿童交往的目的主要是倾向于同伴本身,年龄越大,儿童的交往也就越来越为了获取玩具或寻求帮助。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 青春期同伴关系的特点表现为（ ）。A．交友范围扩大B．交友范围缩小C．知心朋友是异性D．团伙人数最多
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考题 渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。A对B错
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考题 渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。
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考题 青春期人更多地受（）的影响。A、同伴B、异性C、父母D、老师
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考题 青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。
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考题 儿童进入青春期后，跃居最重要地位的人际关系是（）A、同伴关系B、异性朋友关系C、亲子关系D、师生关系
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考题 儿童进入青春期后，跃居最重要地位的关系是（）A、同伴关系B、异性关系C、师生关系D、亲子关系
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考题 在同伴提名中，受到同伴正向和负向提名都较多的是（）.A、受欢迎儿童B、被拒斥儿童C、有争议儿童D、受忽视儿童
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考题 儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
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考题 择友的（），指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。
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考题 单选题下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是（）。A 开始建立友谊B 青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母C 同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善D 青春期的异性交往关系由亲密到疏离E 到了青春期，父母的榜样作用显著增强
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考题 判断题渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。A 对B 错
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考题 单选题青春期同伴关系的特点表现为（　　）。A 交友范围扩大B 交友范围缩小C 知心朋友是异性D 团伙人数最多
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考题 单选题在同伴提名中，受到同伴正向和负向提名都较多的是（）.A 受欢迎儿童B 被拒斥儿童C 有争议儿童D 受忽视儿童
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考题 填空题儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
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考题 单选题儿童进入青春期后，跃居最重要地位的关系是（）A 同伴关系B 异性关系C 师生关系D 亲子关系
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考题 单选题儿童进入青春期后，跃居最重要地位的人际关系是（）A 同伴关系B 异性朋友关系C 亲子关系D 师生关系
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考题 单选题下列关于青少年社会性交往的描述，哪项正确？（　　）A 青春期的异性交往关系由亲密到疏离B 开始建立友谊C 同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善D 青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母E 到了青春期，父母的榜样作用显著增强
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考题 单选题青春期人更多地受（）的影响。A 同伴B 异性C 父母D 老师
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