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多选题
小班几何图形的教学要求是认识圆形、正方形和（），中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和（）。
A

椭圆形

B

三角形

C

球体

参考答案

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考题 教师在选择教学方法时要遵循的步骤和要求是什么？
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考题 关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
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考题 幼儿对相邻数的认识的教学,一般安排于()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
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考题 用一个绳子围不同形状的几何图形,其中面积最大的形状是()。 A、长方形B、正方形C、多边形D、圆形
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考题 贯彻循序渐进原则的基本要求是( )A.教师的教学要有系统性 B.教师要引导学生将知识体系化、系统化 C.按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学 D.抓主要矛盾，解决好重点和难点
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考题 对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。 ( )
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考题 你对小班教学有什么认识？小班教学与素质教育有什么关系？
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考题 幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A对B错
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考题 基数的教学是安排在（）。A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、中班
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考题 幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和（）。
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考题 设计素描中，最基本的平面几何图形包括：（）。A、方形、梯形、三角形B、正方形、椭圆形、正三角形C、正方形、圆形、正三角形D、四边形、圆形、三角形
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考题 幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
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考题 《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。A、指导学生参与活动B、能正确描述教学目标.分析教学内容C、在教学中有效管理教学活动D、积极运用技术评价学生和教学过程
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考题 下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（）A、正方形B、三角形C、梯形D、圆形
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考题 警告标志的几何图形为（）。A、圆形B、三角形C、长方形
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考题 某几何图形有无数条高，且高的长度都相等，沿高剪开是正方形或长方形，若圆锥与该几何图形的体积和高相等，圆锥的底面积是该几何图形的（）倍。
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考题 小班几何图形的教学要求是认识圆形、正方形和（），中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和（）。A、椭圆形B、三角形C、球体
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考题 幼儿对于不同几何图形辨别有程度上的差异，一般来说（）是幼儿最不容易辨别的图形A、菱形B、梯形C、圆形D、长方形
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考题 下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A、长方形B、三角形C、梯形D、半圆形
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考题 多选题小班几何图形的教学要求是认识圆形、正方形和（），中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和（）。A椭圆形B三角形C球体
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考题 单选题下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（）A 正方形B 三角形C 梯形D 圆形
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考题 判断题儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A 对B 错
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考题 单选题《长方形正方形的认识》一课中，教育技术在教学设计与实施方面的体现在与（）A 收集、整合与长方形正方形有关的教学资源B 能正确描述教学目标、分析教学内容C 在教学中有效管理教学活动D 利用信息技术发展教师个人专业素养
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考题 单选题下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（　　）。A 长方形B 三角形C 梯形D 半圆形
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考题 单选题幼儿对于不同几何图形辨别有程度上的差异，一般来说（）是幼儿最不容易辨别的图形A 菱形B 梯形C 圆形D 长方形
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考题 问答题学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括哪些？认识几何图形的意义？
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