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单选题
将自然放到与现代文明对立的程度的教育家是（）
A

夸美纽斯

B

卢梭

C

维多里诺

D

洛克

参考答案

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考题 魏晋时代哲学上的自然与名教之争落实在社会现实上就是（）。A“法”与“礼”的对立B“情”与“礼”的对立C“法”与“情”的对立D“情”与“理”的对立
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考题 对传说说法有误的是（）。A、传说与历史决然对立B、刘知几反对把传说放到历史中C、传说与口述史有区别D、具有不固定的特点
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考题 大地艺术的标志是指（）。A、依附自然环境B、改变自然面貌C、与自然环境对立D、反射自然环境的特点
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考题 将自然放到与现代文明对立的程度的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、维多里诺D、洛克
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考题 通过《哦，香雪》这部小说，我们可以得出这样的结论：现代文明与传统文化是决然对立的，不可能共存。
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考题 古希腊“自然”（nature）的概念是与“习俗”（convention）这个概念相对立的？
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考题 退货时，门店将退货放到车上即可，不必与司机交接。
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考题 装箱是将堆中的数据封装成对象放到栈中的过程，拆箱将栈中的数值存放到堆中的过程。
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考题 与孔德的社会服从于“自然”规律的观点对立，马克思相信社会主要是由经济力量决定的。他将人类历史看成是经济上的各个阶级不可避免的相互冲突的过程。
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考题 文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
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考题 诸子百家中，在人与自然关系的看法上明显对立的是（）A、法家与道家B、法家与儒家C、墨家与儒家D、儒家与道家
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考题 傅雷“家书”里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指：（）A、自我与自然B、自我与社会C、自我扩张的个人主义与命运D、自我与他人
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考题 企业与渠道成员之间自然存在（）的利益关系。A、各自B、不同C、共同D、对立
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考题 APU的SCV将LC的引气（）A、放到排气B、放到货舱加温C、放到引气总管D、放到APU发动机的压气机
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考题 提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕
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考题 填空题提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕
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考题 单选题魏晋时代哲学上的自然与名教之争落实在社会现实上就是（）。A “法”与“礼”的对立B “情”与“礼”的对立C “法”与“情”的对立D “情”与“理”的对立
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考题 判断题通过《哦，香雪》这部小说，我们可以得出这样的结论：现代文明与传统文化是决然对立的，不可能共存。A 对B 错
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考题 多选题夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）A不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性B人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育C教育要遵循人的自然发展的原则D要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”E他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度
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考题 填空题自然环境为人类提供活动空间和各种自然资源，而人类在（）和（）过程中，将资源转化为污染物排放到自然环境当中。
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考题 填空题自然环境为人类提供（）和（），而人类在生产消费和生活消费过程中，将资源转化为污染物排放到自然环境当中。
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考题 单选题傅雷“家书”里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指：（）A 自我与自然B 自我与社会C 自我扩张的个人主义与命运D 自我与他人
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考题 单选题对传说说法有误的是（）。A 传说与历史决然对立B 刘知几反对把传说放到历史中C 传说与口述史有区别D 具有不固定的特点
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考题 填空题文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
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考题 判断题古希腊“自然”（nature）的概念是与“习俗”（convention）这个概念相对立的？A 对B 错
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