网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
单选题
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A

派生类学习

B

相关类属学习

C

上位学习

D

并列结合学习

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
更多 “单选题新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）A 派生类学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习” 相关考题
考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )A．派生类学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习
查看答案
考题 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
查看答案
考题 当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是__________。
查看答案
考题 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。
查看答案
考题 下位学习又称为__________，是指认知结构中原有的有关观念在包容和慨括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有的观念。
查看答案
考题 “先行组织”是__________，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务并且与认知结构中的原有的观念和新的学习任务相关联。
查看答案
考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习
查看答案
考题 _______是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
查看答案
考题 “___________”策略，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要求比学习任务本身有较高的抽象、概念和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
查看答案
考题 不属于现代企业应具有的经营管理的观念是() A、见利忘义观念B、市场竞争观念C、质量优先观念D、人才开发观念
查看答案
考题 在观念定位中,大多数方法都具有观念转换的意味,观念转换在根本上就是要促成消费者从一种固有的观念模式转向另一种新的观念模式。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（ ）。A．上位学习B．感性学习C．命题学习D．下位学习
查看答案
考题 下列各项，属于当代国外基础教育改革中新观念的是（）。A.全民参与的观念B.终身学习的观念C.新的课程理论观D.新的师生观
查看答案
考题 提出“创造是个体产生新观念或新产品，或融合现有的观念和产品而将之改变成另一种新颖的形式，个体所具有的这种能力就是创造力。”的是（）A吉尔福特B托兰斯C华莱士D斯滕伯格
查看答案
考题 学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C、原有的起固定作用的观念具有稳定性D、原有的起固定作用的观念具有清晰性
查看答案
考题 （）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联.
查看答案
考题 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
查看答案
考题 下列各项，属于当代国外基础教育改革中新观念的是（）。A、全民参与的观念B、终身学习的观念C、新的课程理论观D、新的师生观
查看答案
考题 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）A、上位学习B、中位学习C、下位学习D、并列结合学习
查看答案
考题 单选题学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A 认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B 原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C 原有的起固定作用的观念具有稳定性D 原有的起固定作用的观念具有清晰性
查看答案
考题 单选题创新思维的实质是给已有的知识建立起新的联系或进行新的组合，产生新的（）A 思想B 观念C 理论
查看答案
考题 判断题刺激个人或群体改变他们原有的态度、习惯和传统，鼓励接受新的观念，属于组织变革的改变阶段。A 对B 错
查看答案
考题 单选题提出“创造是个体产生新观念或新产品，或融合现有的观念和产品而将之改变成另一种新颖的形式，个体所具有的这种能力就是创造力。”的是（）A 吉尔福特B 托兰斯C 华莱士D 斯滕伯格
查看答案
考题 判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。A 对B 错
查看答案
考题 单选题在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。A 上位学习B 中位学习C 下位学习D 并列结合学习
查看答案
考题 填空题（）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联.
查看答案
考题 填空题（）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
查看答案
考题 单选题创新思维的实质是给已有的知识建立起新的联系或进行新的组合，产生新的（）。A 思想B 观念C 理论D 思维方法
查看答案
热门标签
最新试卷