考题
家庭教育的“三重三轻”是:()
A、重动脑轻动手B、重身体轻心理C、重严厉轻宽松D、重理论轻实践
考题
传统测评方法的主要弊端有()。
A.重定量，轻定性B.重经验与印象，轻客观测量C.重历史表现，轻发展潜力D.重群体分析E.重定性，轻定量
考题
下列哪种观念并不是我国古代科技发展的制约因素？（）A.重道轻技；B.重实轻理；C.重直觉务实际；D.重农轻商
考题
“学校不过是为学生准备的一所房子．一个场所。他们可以直接从环境中吸收弥漫的文化而无需任何直接教学”。那么教师如何帮助学生实现这种学习呢?（ ）A.重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习
B.重导轻演、重艺轻技、重理轻情、重习轻趣
C.重导轻演、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习
D.重演轻导、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习
考题
下列哪些体现了生物医学模式的缺陷（）。A 重疾病、轻健康B 重个体、轻群体C 重局部、轻整体D 重社会心理因素、轻生物因素E 重预防、轻治疗
考题
揉捻过程中掌握压力（）。A、轻—重—重B、轻—重—轻C、重—重—轻
考题
要实现新型城市化基本内涵中提出的发展路向，我们在发展方式上，要破除“（）”的观念。A、重增长轻环境B、重建设轻管理C、重经济轻社会D、重城区轻农村
考题
要实现新型城市化基本内涵中提出的发展路向，我们在价值取向上，要破除“（）”的观念。A、重人轻物B、重物轻人C、重自己轻他人D、重诚信轻妄言
考题
班组管理中存在着一些需要改进的地方，如：班组长个人专业出色，存在“老好人”思想，平时松懈班组管理，是属于（）问题。A、重经验轻改善B、重技能轻管理C、重局部轻整体D、重个体轻团队
考题
清末新政鼓励工商业发展的政策措施的实施，改变了传统守旧风气的（）A、重商轻本B、重农轻商C、重本抑农D、重商轻农
考题
中国近代科技发展迟滞的原因是（）A、重实用、轻理论研究方法B、重整体、轻个案的和思维方式C、重政轻技，重道轻器等传统观念D、重群体、轻个体的价值观念
考题
中国传统文化表现出重人伦而轻自然、重群体而轻个体、重义轻利、重道轻器的特点。
考题
下列哪一项不属于我国电化教育在发展中存在的问题？（）A、重“电”轻“教”B、重“教”轻“电”C、重“硬”轻“软”D、重“教”轻“学”
考题
以下关于智力与应试教育的关联中，哪些是正确的（）。A、应试教育强调发展智力B、应试教育重知识，轻智力C、应试教育重记忆，轻思维D、应试教育重模仿，轻创造E、应试教育也能发展智力
考题
我国高校课程结构存在的问题主要是（）。A、科学教育与人文教育割裂B、重必修课程轻选修课程C、重理论轻技艺、重思辨轻实践D、强调知识传授忽视能力培养E、重专业素养轻综合素质
考题
传统测评方法的主要弊端有（）。A、重定量，轻定性B、重经验与印象，轻客观测量C、重历史表现，轻发展潜力D、重群体分析E、重定性，轻定量
考题
农业在国民经济发展中的顺序安排是（ ）A、重、轻、农B、轻、重、农C、农、轻、重D、轻、农、重
考题
毛泽东指出，在社会主义建设中发展国民经济的顺序为（）A、重、轻、农B、农、轻、重C、轻、农、重D、轻、重、农
考题
下列哪种观念并不是我国古代科技发展的制约因素？（）A、重道轻技；B、重实轻理；C、重直觉务实际；D、重农轻商
考题
多选题传统测评方法的主要弊端有（）。A重定量，轻定性B重经验与印象，轻客观测量C重历史表现，轻发展潜力D重群体分析E重定性，轻定量
考题
单选题揉捻过程中掌握压力（）。A
轻—重—重B
轻—重—轻C
重—重—轻
考题
多选题在我国高等教育体系中存在的问题有（）。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C重男轻女D重专业教育轻通识教育
考题
单选题毛泽东指出，在社会主义建设中发展国民经济的顺序为 ( )A
重、轻、农B
农、轻、重C
轻、农、重D
轻、重、农
考题
多选题中国近代科技发展迟滞的原因是（）A重实用、轻理论研究方法B重整体、轻个案的和思维方式C重政轻技，重道轻器等传统观念D重群体、轻个体的价值观念
考题
判断题中国传统文化表现出重人伦而轻自然、重群体而轻个体、重义轻利、重道轻器的特点。A
对B
错
考题
多选题下列哪些体现了生物医学模式的缺陷（）。A重疾病、轻健康B重个体、轻群体C重局部、轻整体D重社会心理因素、轻生物因素E重预防、轻治疗
考题
单选题清末新政鼓励工商业发展的政策措施的实施，改变了传统守旧风气的（）A
重商轻本B
重农轻商C
重本抑农D
重商轻农
考题
多选题传统教师教育的缺失表现为（）。A重社会价值轻个体价值B重专业发展轻心理发展C重知识掌握轻技能训练D重群体灌输轻自我养成