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学生学习的有效性努力方向和追求目标是（）

  • A、提高学习效率
  • B、提高考试成绩
  • C、增进学习结果
  • D、强化学习体验

参考答案

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考题 关于教学评价的描述不正确的是() A、对于教师来说，适时的客观的教学评价，可以使教师明确教学工作中需努力的方向B、全面的评价工作，不仅可以估计学生的成绩和成就在多大程度上实现了教学目标，而且可以解释为什么成绩不理想C、评价就是考试D、对于学生来说，教师的表扬和奖励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性和学习效果。
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考题 有效教学追求的终极目标是()。 A、有效成绩B、学生发展C、学习能力D、课堂效果
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考题 共同的追求或目标反映了个体追求的方向，且只有依靠群体的共同努力才可能实现。()
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考题 动机体现了个体为了实现目标而付出的努力强度、方向和()A、坚持性B、持续性C、学习D、激励
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考题 下列哪一选项符合形成性评价的作用？（ ）A.识别学生学习中的利弊、长短 B.确定学习效果 C.明确学生今后努力方向 D.评定最终学习成绩
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考题 惟有有了共同（），大家才会发自内心地努力工作、努力学习、追求卓越。A、遵守学习制度B、渴望实现的共同目标C、学习内容D、学习讨论
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考题 网络教育学生提高学习质量的最重要途径是真实投入学习，努力追求学习效果。
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考题 形成学校与学生之间的民事法律关系，不是学校与学生所追求的目的，而是在实现教育目标和学习目标的过程中自然产生的客观结果。
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考题 中长期方针是指公司中长期发展的重要目标，指出公司应努力的方向、采取的措施以及追求的目标。
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考题 学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（）动机的表现。A、追求成功的B、成就C、避免失败的D、社交
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考题 就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。
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考题 学校美育的根本任务是要使学生具有（），从而努力追求（）。
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考题 学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。
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考题 教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。
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考题 关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是：（）A、是教育目的和培养目标的具体化；B、是针对学生的学习目标；C、是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；D、是教学活动前事先设计的教学目标；E、是师生双方共同追求的目标。
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考题 （）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
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考题 教学起点的确定（）A、直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B、与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C、直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D、与教学的有效性没有直接的关系
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考题 填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。
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考题 判断题就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。A 对B 错
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考题 填空题（）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
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考题 单选题教学起点的确定（）A 直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B 与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C 直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D 与教学的有效性没有直接的关系
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考题 判断题提高学习效率、增强学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向。A 对B 错
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考题 判断题学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。A 对B 错
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考题 多选题学习评价的功能主要体现在（）A科学的学习评价制度能够为学生提供明确的目标和努力的方向B科学的学习评价制度有助于评价学生的发展进步C科学的学习评价能够为学生的学习进步和全面发展创造必要的空间D对教与学的活动开展发挥适时的控制、调节和促进等作用
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考题 单选题学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（）动机的表现。A 追求成功的B 成就C 避免失败的D 社交
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考题 单选题关于"教学目标"的定义，不妥当的陈述是（）。A 是教育目的和培养目标的具体化；B 是针对学生的学习目标C 是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；D 是教学活动前事先设计的教学目标；E 是师生双方共同追求的目标。
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