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试听课教小朋友快速辨别左右的方法是()。

  • A、绑不同颜色的绳子
  • B、盖不同颜色的印章
  • C、端碗拿筷子
  • D、左右偏旁

参考答案

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考题 在一项双耳分听实验中,给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词,要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件:(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高;(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低;(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低;(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出,感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出;语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴;语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词,但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现,无论语义可辨别度高或低,在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。从实验结果可得出的结论是A.追随的信息得到了全部加工 B.非追随的信息也得到了加工 C.左右两耳所追随到的信息量是一致的 D.非靶子词比靶子词得到了更多的加工

考题 关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是(  )。A.开始以他人为中心辨别左右 B.开始以自身为中心辨别左右 C.开始以他人为中心辨别前后 D.开始以自身为中心辨别前后

考题 3岁儿童( )。 A、能辨别以别人为基准的左右 B、能辨别以自身为中心的左右 C、能辨别前后 D、能辨别上下

考题 试判制度,试判与公文的辨别。

考题 检查员通过()的方法可以辨别客房内有无异味。A、看B、摸C、试D、嗅

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考题 分辨在不同环境、位置和不同大小的同一物体和形状是()功能。A、空间定位B、左右辨别C、物体辨别D、躯体辨别E、局部定向

考题 分辨物体与自身的空间关系是()功能。A、空间定位B、左右辨别C、物体辨别D、躯体辨别E、局部定向

考题 活动发生的基本外界条件是什么?()A、空间定位B、左右辨别C、物体辨别D、躯体辨别E、局部定向

考题 4岁幼儿开始能()方位。A、辨别前后B、以自身为中心辨别左右C、以他人为中心辨别左右D、辨别上下

考题 3岁幼儿的方位知觉发展的程度是()A、 能辨认左右B、 能辨别上下和前后C、 能辨别上下D、 能辨别上下和前后,并以自身为中心辨别左右

考题 三岁儿童()。A、能辨别以自身为中心的左右B、能辨别前后C、能辨别上下D、能辨别以别人为基准的左右

考题 野外在没有指北针的情况下,辨别方向的方法有哪些?试举三种以上的方法

考题 能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。

考题 关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A、开始以他人为中心辨别左右B、开始以自身为中心辨别左右C、开始以他人为中心辨别前后D、开始以自身为中心辨别前后

考题 单选题关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A 开始以他人为中心辨别左右B 开始以自身为中心辨别左右C 开始以他人为中心辨别前后D 开始以自身为中心辨别前后

考题 单选题三岁儿童()。A 能辨别以自身为中心的左右B 能辨别前后C 能辨别上下D 能辨别以别人为基准的左右

考题 问答题在野外,在没有指北针的情况下,辨别方向的方法有哪些?试举五种方法。

考题 问答题试判制度,试判与公文的辨别。

考题 单选题3岁儿童(  )。A 能辨别以别人为基准的左右B 能辨别以自身为中心的左右C 能辨别前后D 能辨别上下

考题 单选题分辨物体与自身的空间关系是()功能。A 空间定位B 左右辨别C 物体辨别D 躯体辨别E 局部定向

考题 单选题4岁幼儿开始能()方位。A 辨别前后B 以自身为中心辨别左右C 以他人为中心辨别左右D 辨别上下

考题 单选题3岁幼儿的方位知觉发展的程度是()A  能辨认左右B  能辨别上下和前后C  能辨别上下D  能辨别上下和前后,并以自身为中心辨别左右

考题 单选题“清清尿裤子了。”几个小朋友纷纷喊着。这时,宋老师走过来对嘲笑清清的其他幼儿说:“刚刚清清听课听得太认真了,都忘记告诉老师要上厕所了。小朋友要向清清学习这种认真听课的好习惯,但在听课的过程中小朋友一定要记得上厕所。”宋老师的做法体现了( )。A 育人为本的儿童观B 教育公正的儿童观C 面向全体的儿童观D 全面发展的儿童观