考题
税法的基本原则，是指一国调整税收关系的基本规律的抽象和概括，是贯穿税法的立法、执法、司法和守法全过程的具有普遍性指导意义的法律准则。()
考题
智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人;德育是通过传播伦理道德观念来正人;美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。()
此题为判断题(对，错)。
考题
曾国藩从维护纲常名教的立场出发，认为修身、齐家、治国、平天下的结合点是（）A.忠信笃敬B.严刑重法C.修齐治平D.一秉于礼
考题
思维的主要过程是指A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、想象、分析、比较C、感觉、记忆、综合、分析、概况D、分析、综合、概括、记忆、想象E、感知、记忆、分析、抽象、概括
考题
概念结构是对现实世界中的一种抽象,这种抽象有分类、()、概括。
考题
《论语·卫灵公》：“子张问‘行’。子曰：“‘言忠信，行笃敬……’子张书诸绅。”“绅”指的是大带结住后余下下垂的部分。()
考题
教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。 （）
考题
思维的主要过程是指（）A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、想象、分析、比较C、感觉、记忆、综合、分析、概括D、分析、综合、概括、记忆、想象E、感知、记忆、分析、抽象、概括
考题
智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人；德育是通过传播伦理道德观念来正人；美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。
考题
曾国藩从维护纲常名教的立场出发，认为修身、齐家、治国、平天下的结合点是（）A、忠信笃敬B、严刑重法C、修齐治平D、一秉于礼
考题
比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。A、讨论B、实习C、讲授D、实验
考题
举例说明传统节日风俗的发展与演变，是一个历史文化积淀的过程。
考题
官德修养是通过具体的德目表现出来的，如（）等。A、孝悌忠信B、礼义廉耻C、仁爱宽恕D、谦正忍敬
考题
暨南大学的“忠信笃敬”是高度概括的抽象的道德观念，数千万历史文化的积淀，其中“信”是指有（）等意义。
考题
福建精神是福建独特历史文化底蕴的积淀和（）。A、升华B、发展C、前进
考题
经济法可以分为（）和（），而经济法原理则是指（），是人们对实践中的经济法的理论抽象和高度概括。
考题
老子的“道”生万物的哲学体系，其中“道”指（）A、混沌的精神和物质的混合B、是原始的，先天地而生C、是一种不可名的高度抽象D、是一种不可名的高度抽象E、是一种可名的高度抽象
考题
特征是指从工程对象中高度概括和抽象后得到的具有工程语义的（）。
考题
判断题教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（ ）A
对B
错
考题
填空题经济法可以分为（）和（），而经济法原理则是指（），是人们对实践中的经济法的理论抽象和高度概括。
考题
单选题曾国藩从维护纲常名教的立场出发，认为修身、齐家、治国、平天下的结合点是（）A
忠信笃敬B
严刑重法C
修齐治平D
一秉于礼
考题
单选题比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。A
讨论B
实习C
讲授D
实验
考题
单选题思维的主要过程是指（）A
分析、综合、比较、抽象、概括B
感觉、知觉、想象、分析、比较C
感觉、记忆、综合、分析、概括D
分析、综合、概括、记忆、想象E
感知、记忆、分析、抽象、概括
考题
填空题特征是指从工程对象中高度概括和抽象后得到的具有工程语义的（）。
考题
单选题（）是指从自然物象中经过高度概括、提炼出来的图案形式。A
抽象图案B
具象图案C
素描图像