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创意由两项知识组合，一是相关知识，二是（）。

  • A、自己擅长
  • B、救力
  • C、勤于思考
  • D、新知识

参考答案

更多 “创意由两项知识组合，一是相关知识，二是（）。A、自己擅长B、救力C、勤于思考D、新知识” 相关考题
考题 综合课大体上由组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。
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考题 教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是____________。
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考题 布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有()A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的保持E、知识的提取
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考题 下列不符合新知识获得的描述有()。 A.新知识获得是主动认知、理解的过程B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
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考题 “支架式教学”的教育模式,指教学中为帮助()而搭建学习支架。 A、教师教授新知识B、学生自主建构新知识C、同学交流新知识D、小组合作学习新知识
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考题 布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（ ） A、 新知识的获得 B、 知识的转化 C、 知识的记忆 D、 知识的评价
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考题 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（ ） A、 新知识的获得 B、 知识的转化 C、 对知识的评价 D、 知识的储存 E、 知识的呈现
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考题 创意由两项知识组合，一是相关知识，二是（ ）。A.新知识 B.毅力 C.勤于思考 D.自己所擅长的
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考题 知识的整合的含义是（　　） A.整合旧知识 B.既要整合新知识又要整合旧知识 C.整合新知识 D.将知识深化
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考题 教育研究中“研究”含有两层意思，一是创造知识，二是（　　） A.更新知识 B.整理知识 C.掌握知识 D.运用知识
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考题 知识转化为信念的条件是（）A知识本身的逻辑说服力B人原有的知识水平、性质及其与新知识相适应的程度C人原有的生活经验与新知识的关系D人的需要、愿望以及相应的情感
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考题 在教学中，巩固有助于（）A、知识的记忆B、知识的运用C、学习新知识D、提高思维力
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考题 组织策略重点强调（）之间的联系。A、新知识与新知识B、新知识与旧知识C、旧知识与旧知识D、都强调
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考题 俄国心理学家谢切诺夫指出：“某一思想只有在它成为一个人自己有的经验中的一个环节时，才能被他领会或理解。”这句话告诉我们：（）。A、头脑中原有的知识会干扰新知识的理解B、新知识的获得会干扰头脑中原有的知识C、新知识的理解必须依赖于头脑中原有的知识D、新知识的获得可以独立于头脑中原有的知识
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考题 根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
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考题 精加工策略重点强调（）之间的联系A、新知识与新知识B、新知识与旧知识C、旧知识与旧知识D、都强调
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考题 宣传思想干部要不断掌握（）、熟悉（）、开拓（）。A、新知识；新领域；新视野B、新领域；新知识；新视野C、新知识；新视野；新领域D、新领域；新视野；新知识
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考题 创意由两项知识组合，一是相关知识，二是（）。A、新知识B、救力C、勤于思考D、自己擅长
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考题 知识结构主要有三种结构类型：一是（）知识结构；二是（）知识结构；三是（）知识结构。
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考题 新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。
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考题 填空题根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
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考题 判断题新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。A 对B 错
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考题 单选题布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）A 新知识的获得B 知识的转化C 知识的记忆D 知识的评价
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考题 多选题在教学中，巩固有助于（）。A知识的记忆B知识的运用C学习新知识D提高思维力
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考题 单选题创意由两项知识组合，一是相关知识，二是（）。A 新知识B 救力C 勤于思考D 自己擅长
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考题 单选题精加工策略重点强调（）之间的联系A 新知识与新知识B 新知识与旧知识C 旧知识与旧知识D 都强调
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考题 单选题宣传思想干部要不断掌握（）、熟悉（）、开拓（）。A 新知识；新领域；新视野B 新领域；新知识；新视野C 新知识；新视野；新领域D 新领域；新视野；新知识
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考题 单选题组织策略重点强调（）之间的联系。A 新知识与新知识B 新知识与旧知识C 旧知识与旧知识D 都强调
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