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00883学前特殊儿童教育 问题列表
问题
下列属于孤独症儿童特征的是（） A、鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B、缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C、鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D、缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
问题
以下属于精神分析学派的游戏治疗观的是（）。A、坚信儿童有自我导向的能力，游戏治疗师需要做的是给儿童提供实践的机会B、游戏是心理分析治疗的手段，通过游戏让儿童把早期创伤和痛苦体验暴露出来C、游戏治疗以患儿为中心，解决儿童与其环境之间的不平衡D、治疗者以平等的关系真诚地对待儿童，引导他们抒发情感，发挥潜力
问题
学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（） A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
问题
国际上，应用最广的创造力测验，一个是托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》，另一个是（） A、西索的《音乐能力测验》B、瑞文的《瑞文推理测验》C、韦克斯勒的《韦氏智力量表》D、吉尔福特的《发散性思维测验》
问题
从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是（）A、正强化B、间歇强化C、行为塑造法D、代币制
问题
关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是（） A、游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制B、正确实施限制有助于儿童发展自我意识C、限制必然令儿童感到不舒适D、限制的重点在于设立限制的过程，而不是限制本身
问题
构音障碍的矫治步骤一般为（）。A、调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B、分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C、找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D、稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音