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想用已有的专科毕业证参加今年的教师考试,但是专科的只可以考小学教师,
我已经准备了半年的中学两课考试的学习了,今年政策只许应届生考教师
,还有一个月就考试了,我还能再买小学的两课书学习参加今年的小学教师考试吗?
不可以,规定要求应届毕业生,您属于在校大学生。
在校学生,报考银行从业资格考试,是必须考完公共基础过了下一年才能再考个人理财之类的吗 一科多少钱?
不是,你可以同时考完2科目,一科目报名费80元。
1.我是在校大学生,考这个证是不是还分小学高中什么的,这个怎么选择?2.这个考试是全国统一的吗?我可以在安徽考了两学 ,然后去别的省继续考普通话证吗?3.需要学校的什么证明才能考吗?谢谢
申请程序
师范类:往届毕业生需准备以下材料: 1、本人身份证原件和复印件; 2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件; 3、《申请人思想品德鉴定表》(在职人员由其所在单位提供,非在职人员由其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供); 4、本人填写《教师资格认定申请表》; 5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明; 6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。应届师范生可在其毕业前的最后一个学期,向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请,申请时以学业成绩单代替学历证书,思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。上述材料经教师资格认定机构审查合格后,方可领取教师资格证书。 非师范类:与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后,须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察,并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件,教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。申请时间
教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校,每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。考试课程及时间非师范毕业生(包括在职人员和非在职人员):考试课程按所报类别分为:高级教师开考高等教育学、高等教育心理学;中学(含中等职校)教师开考教育学和中等教育心理学;小学教师开考教育学和小学教育心理学;幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。认定机构
根据有关规定,县级教育行政部门负责受理幼儿园、初级中学教师资格认定;地(市)州级教育行政部门负责受理高级中学教师、中等职业学校教师及其实习指导教师资格认定;省级教育部门负责受理高校教师资格认定。 据省教育厅有关部门介绍,为方便高校毕业生择业需求,拟定从明年起在高校学生毕业在读期间或离校前,完成自愿从事教师职业的毕业生教师资格考试及认定工作。可以在安徽考两学,在其他省考普通话。
跪求大家的帮助 请问招考中学教师考试初试是考专业知识呢还是教育学和心理学
各地对这个专业知识的界定不一样,有些地区专业知识考高考题,有些考两学
2012陕西一级建造师考试相应专业考试是不是学生,社会上的人都可以考?
学生不可以考。
报考条件
(一)凡遵守国家法律、法规,具备下列条件之一者,可以申请参加一级建造师执业资格考试:
1.取得工程类或工程经济类大学专科学历,工作满6年,其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。
2.取得工程类或工程经济类大学本科学历,工作满4年,其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。
3.取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业,工作满3年,其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。
4.取得工程类或工程经济类硕士学位,工作满2年,其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。
5.取得工程类或工程经济类博士学位,从事建设工程项目施工管理工作满1年。
工程类或工程经济类专业名称参照“一级建造师注册专业对照表”(附件1)。
经国务院有关部门同意,获准在中华人民共和国境内从事建设工程项目施工管理的外籍及港、澳、台地区的专业人员,符合上述报考条件的,也可报名参加一级建造师执业资格考试。
平顶山广播电视大学社会调查报告分校专业年 级 年 季题目姓名学号指导教师职称关于六年级考试制度改革的调查报告一、调查目的:随着素质教育的进一步普及,我们越来越感觉到单凭一张考卷来衡量一个学 生知识的掌握程度是不全面的,很多学生的才能因我国的考试制度的限制而埋没 了,对此,我们深感惋惜。在进一步推行“智慧育人”的过程中,为了更好地挖掘学生的潜力,更好地 施展学生的才能,在六年级毕业班尝试撰写毕业论文,为了进一步了解这次考试 制度改革的成效,我进行了调查研究。二、调查方法:调查分析法。我通过对102位六年级毕业班的学生及家长进行问卷调查,对 问卷进行了统计,分析,得出了结论。三、调查对象:宝丰县城关三小普通小学六年级两个班级的学生及家长,总共102人。在被 调查的102位学生中,包括了学习成绩优秀者33人,占33%,成绩良好者52人, 占51%,学习成绩一般及有困难的学生17人,占18%;在被调查的学生家长中, 研究生8人,占8%,本科生18人,占18%,大专生29人,占18%,中专生40 人,占39%,初中生7人,占7%。四、调查项目和分析:1、期盼打破考试制度在对“是否愿意以论文的形式代替考试”的选项中,有49%的学生选择了 “愿意,16%的学生选择了 “不愿意”,35%的学生选择了 “随便” o从以上的数据中可以看出,学生对目前的以一张考卷来评价自身能力的传统 的考试制度不满意。他们希望能打破这种传统的考试制度,用较为宽松、自由的 方式评价个人的能力。而用毕业论文的形式使那些平时学习成绩较差的学生能寻 求帮助完成学业,同时得到一个自己较为满意的成绩;而那些平时学习成绩较为 优秀的学生就可以从书本中走出来,用一种审讯、研究的目光重新认识书本中的 知识。应该说,我校的这项考试制度的改革是受到学生欢迎的。2、研究能力有了普遍提高调查中,32%的学生认为通过撰写论文,自己的研究能力有了很大的提高; 63%的学生认为自己的研究能力有了一定的提高;5%的学生认为自己的研究能力 没有提高。同时,大部分的学生认为通过撰写论文,对以后确定研究课题有一定 的帮助,熟悉了论文的框架,对资料重组的能力也有了提高。还有的学生表示自 己的“写作能力” “列小标题的方法”等方面也有了提高。从这些数据中我们不难发现,从“确定选题(r)搜集资料(r)整理资料(r)构 思落笔”的这一个过程中,学生的各方面的能力都有了一定的提高,而这一点, 正是我们每一位教育工作者所希望看到的。3、主体能动性得到了发挥在撰写论文的过程中,有44%的学生独立完成,有32%的学生停留在“搜集、 整理资料”的基础上,23%的学生在别人的辅导下独立完成,1%的学生是别人代 写的。在和被调查者交谈中,发现大部分的学生承认在撰写论文的过程中是很忙的,但 也很充实。他们说:以往的业余时间,他们完成作业后,大部分的时间花在看电 视、玩游戏机上。自从开始撰写论文后,他们的课余时间就被看书、查资料填得 满满的。这说明学生的课余时间正被充分、高效地利用,他们的身心正朝健康方 向发展。这时候他们所看的书,不是教师、父母硬逼着看的,而是他们自愿看的, 所选的书籍也是他们自己感兴趣的,边看书边思考,其主体能动性的到了发挥, 效率自然会提高。4、实际困难及可行性问题探讨“你遇到了哪些困难”这一选项中,有5%的学生认为选题太难,45%的学生 认为缺少资料,32%的学生还提到了字数太多及打印上有难处,10%的学生提出需 要老师的辅导及帮助。在对家长的调查问卷中,12%家长认为“小学生撰写论文”有一定的可行性; 86%的家长认为“小学生撰写论文”有一定的可行性,但有一定的困难;2%的家 长认为“小学生撰写论文”完全不可行。从以上的调查数据中,我们可以看出我们的家长普遍支持我校的考试制度改 革,认为撰写论文有一定的可行性,能提高学生的观察能力和分析问题的能力。 但从中也发现在制定论文的评价表、论文封面的设计、论文的字数、配备指导老 师等方面还需要进一步不完善。五、思考与对策1、平时教学中渗透论文教学在整个论文撰写的过程中,学生普遍反映不知道如何选题、如何落笔,对“论 文,这两个字的概念较模糊。这一点上反映了我们在平时的教学过程中缺少这一 方面的训练。的确,在“论文是什么”都不知道的情况下,要求学生写出3000 字的文章确实有一定的困难。国外的学生也写论文,但他们从很小的时候,学校 的老师就对他们渗透“论文”教育,而一开始的时候,学校的要求并不太高, 只要学生学会如何查找资料,如何搜集、整理资料。如素质教育在美国一书 中介绍到:一个名叫矿矿的孩子,他在一年级的时候就开始撰写论文,当时他选 了一个课题鲸。他从“鲸的外形”、“鲸的生活习性”、“鲸的产卵情况” 等方面进行了研究,结果得到了老师肯定。而如今,我们的六年级学生如果也选 这个课题,也按照这几个方面来写,我想他肯定得不到高分,因为他己经是六年 级的学生了!所以,我觉得小学生撰写论文也可以从低年级开始,让他们有一个 摸索、适应的过程,经过几年的锻炼,我想这时候再要求他们写一篇毕业论文想 必己经没有难度了。2、提高教师的自身素质在调查中也发现,许多学生希望在撰写论文的过程中能得到老师的指导。事 实上,我们在职的教师大多是中师毕业,自己也没有经历过撰写论文这一过程。 在指导论文教学上还没有形成一套属于自己的东西。另外,我们学生的论文是由 学生自己选题,这样做的结果使得班级的论文选题铺盖面太广,给我们教师指导 论文带来了一定的困难。可以说,在本次学生撰写论文的过程中,教师所起的作 用是微乎其微的。所以,考试制度的改革,对我们教师来说,也是提出了一个更 高的要求。教师要不断地进行学习,教学生选题,自己首先要学会选题;教学生 搜集、整理资料,自己首先要学会搜集、整理资料。我想:以后的论文撰写是否 可以组成几个小组,大家共同研究一个感兴趣的课题,同时配备一个指导老师, 让我们的论文撰写工作做到扎扎实实,落到实处。六、结论:综上所述,虽说毕业班学生尝试撰写论文遇到了一定的困难,但我们相信, 传统的一张考卷定终身的考试制度终将被打破,代之而起的诸如“3+x”等综合 能力的测试将受到学生及家长的欢迎。而小学生撰写毕业论文这种培养学生综合能力的举措也终将被社会所认可O
2012年山东一级建造师考试是不是学生,社会上的人都可以考?
学生不行。
报考条件
凡遵守国家法律、法规,具备下列条件之一者,可以申请参加一级建造师执业资格考试:
(一)取得工程类或工程经济类大学专科学历,工作满6年,其中从事建设工程项目施工管理工作满4年;
(二)取得工程类或工程经济类大学本科学历,工作满4年,其中从事建设工程项目施工管理工作满3年;
(三)取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业,工作满3年,其中从事建设工程项目施工管理工作满2年;
(四)取得工程类或工程经济类硕士学位,工作满2年,其中从事建设工程项目施工管理工作满1年;
(五)取得工程类或工程经济类博士学位,从事建设工程项目施工管理工作满1年。
符合以上有关报名条件,于2003年12月31日前,取得建设部颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》,并符合下列条件之一的人员,可免试《建设工程经济》和《建设工程项目管理》2个科目,只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试:
(一)受聘担任工程或工程经济类高级专业技术职务。
(二)具有工程类或工程经济类大学专科以上学历并从事建设项目施工管理工作满20年。
参加“一级建造师相应专业考试”的考生报名时须提供资格证书。
2012年福建一级建造师考试是不是学生,社会上的人都可以考?
学生不可报考,有工作年限和学历要求
【题目描述】
第 1 题教学是( )。
A.学生学的活动
B.教师指导下学生学的活动
C.教师教的活动
D.教师教和学生学的统一活动
正确答案:D
A已具有国民教育系列本科以上学历(含本科),可免考统考全部科目
B除计算机类专业学生外,获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书者,可免考“计算机应用基础”
C入学注册时年龄满40周岁(以身份证为准)的非英语专业学生可免考“大学英语(B)”
D除英语专业学生外,户籍(以身份证为准)在少数民族聚居地区的少数民族学生可免考“大学英语(B)”
我学的是国贸专业,我们需要考报关员。
我想知道报关员考试需要考些什么方面的内容?
报关员具体是要做些什么?
考试全部采用客观性试题,包括单项选择题、多项选择题、判断题、商品归类题、综合实务题、报关单填制题、报关单改错题。一共包含以下三大部分内容:
1 .报关专业知识:包括报关概述、报关与海关管理、报关与贸易管制等;
2 .报关专业技能:包括报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳、报关单证填制等;
3 .报关相关知识:包括国际贸易知识、世界贸易组织、英语知识、报关工作相关法律法规等。
报关员的权利
1、以所在报关单位名义执业,办理报关业务;(报关)
2、向海关查询其办理的报关业务情况; (查询)
3、拒绝海关工作人员的不合法要求;(拒办)
4、对海关对其作出的处理决定享有陈述、申辩、申诉的权利;(上诉申辩)
5、依法申请行政复议或者提起行政诉讼;(复议或诉讼)
6、合法权益因海关违法行为受到损害的,依法要求赔偿;(要求赔偿)
7、参加执业培训。
报关员的义务
1.熟悉所申报货物的基本情况,对申报内容和有关材料的真实性、完整性进行合理审查;(审查)
2.提供齐全、正确、有效的单证,准确、清楚、完整填制进出口货物报关单,并按有关规定办理进出口货物的报关手续;(规范报关)
3.海关检查进出口货物时,配合海关查验;(配合查验)
4.配合海关稽查和对涉嫌走私违规案件的查处;(配合调查)
5.按照规定参加直属海关或者直属海关授权组织举办的报关业务岗位考核;(参加考核)
6.持报关员证办理报关业务,海关核对时,应当出示; (持证上岗)
7.妥善保管海关核发的报关员证和相关文件;(保管文件)
8.协助落实海关对报关单位管理得具体措施。(相关工作)
报关员资格考试难吗?有个别的考生说,不难我只看了一个月的书就通过了。还有考生说,难,太难了,我都考三年了,今年又没有希望了。这是对报关员考试的两种极端的认识,同时也反映出难度是相对的,因人而异的。客观地说,报关员考试是有一定的难度,而且对于大多数考生来说难度不小。2002年、2003年的10%和11%多以及2004年的11.4%的通过率足以证明这一点。而且我们在资格考试栏目内也介绍过,海关总署为保证报关员就业市场的"保障需求,竞争有序"依然会使报关员资格考试的通过率维持在现有的水平上。那么报关员考试究竟难在哪里?考生应该如何应对呢? 一、 难在考生准备不够充分 报关员考试每年都会有很多人报名了(履行了报名手续并交了报名费)而没有参加考试。以2003年为例,2003年共有141104人报名参加报关员资格考试,而实际参加考试的考生只有106075人,有35000人以上交了报名费后而没有参加考试。而2004年报名确认的有172833人,参加考试的只有124131人,缺考的48650人。他们之中的绝大多数人是因为学习准备不够充分,感觉没有能力通过考试而放弃的。那么从参加考试的成绩看情况如何?有36.8%的考生考试成绩不足80分,在满分200的情况下连80分都没有达到足以说明这部分考生的学习准备情况。造成考生准备不充分的原因在哪里?首先是时间不足,2002年及以前基本都是3月初报名,6月中旬考试,考生们只有在报名后才能拿到教材。从拿到教材到考试只有短短的3个月多一点的时间。2003年和2004年是7月上旬拿到教材,11月上旬考试,间隔只有4个月。在3、4个月的时间内对于大多数对报关员行业很陌生考生来说如果每天没有充分的学习时间要想掌握如此多的知识难度是非常大的。考生准备不充分另一个方面是心理方面的。由于报关员行业一直以来都是一个比较小的行业,不为大多数人所了解和关注,因此相关的介绍也很少。而对于报关行业资格考试的介绍信息就更是少得可怜,这些少得可怜的信息又大多集中在网上。因此对于很少上网的考生来说由于信息的不足造成对考试的认识的不足,故心理准备上也不够充分。即使经常上网的考生所看到的介绍文章大多也比较肤浅且众说纷纭令人摸不着头脑。部分有相关工作经验的考生也往往以工作的内容看待考试,对考试缺乏全面的认识。部分人因此对有些内容重视不够,没有下足够的功夫而造成失误。 二、难在涉及的知识内容多、范围广泛 报关员资格考试按考试大纲包含:1、报关专业知识。2、报关专业技能。3、报关相关知识。4、与报关相关的法律法规。这四部分知识内容中每一部分又都包含若干个独立的内容。 报关专业知识包括报关概述、报关与海关管理以及报关与贸易管制三方面的内容,每一方面有很多的概念定义、规则关系以及各种制度程序等,这些内容在学习时需要记忆。 报关专业技能包括报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳以及报关单填制。报关专业技能是报关员考试绝对重点的部分,也是最难学习的部分。报关程序包含了报关员工作中所涉及的所有重要的进出口货物类型的报关程序,这部分同样涉及众多错综复杂的概念、范围、程序要求等需要记忆的东西,而且许多内容需要理解和分析。这部分内容不但考生自学时难于弄懂,而且很多水平较低的辅导老师也时常糊涂。进出口商品归类和海关估价是海关事务中真正具有专业技术难度两项业务,在下面一个难点介绍中再谈。进出口税费的计算与缴纳这部分并不仅是简单计算而是重点要求掌握进出口税费的概念、种类、征收依据、征收范围、征收标准、计算方法缴纳期限及各种货物的完税价格的确定、减免税的种类、适用范围、退补税范围及办理程序。此部分内容广,知识点多,容易混淆,而且与国际贸易实务的内容也有较紧密的关系。报关单填制一些基本内容并不难掌握,但要做到把各种形式的进出口货物的报关完整填好确实非常不易。不仅要掌握报关单的含义、类别、范围还要掌握报关单各栏目的概念、填制要求及它们之间的逻辑关系,既要非常熟悉报关单填制规范,还要看明白各种各样的原始单据,清楚报关单栏目与原始单据的对应关系,既要有国际贸易实务报关英语的知识基础,又要学好前面提到的几部分知识。这不仅需要理解和记忆,还需结合各种进出口原始单证多做练习,而教材及辅导教材中提供的有实例的单证及练习太少了,这也是考生学习这部分内容的困难之处,解决的办法就是借助于有较多这种练习题的辅导书或参加能提供这方面学习的辅导。 报关相关知识最主要的就是国际贸易实务,另外还包括世界贸易组织、国际经贸地理、报关常用英语、时事政治。仅国际贸易实务就可独立成为一门专业课,但在教材中所编写的内容不足以使考生全面系统的掌握该部分内容。国际贸易实务是应该掌握的基础知识,报关知识其他很多部分的内容都和国际贸易实务有着紧密的联系。因此考生要想学好这部分内容还需要额外参考些相关的书籍或参加辅导。报关相关知识的其他部分难度都不太大,但也需要看几遍书来学习。 与报关工作相关的法律、行政法规在教材中共涉及十部有关法律、条例,要学习的内容非常的多。这些法律法规是海关及报关工作的依据,报关员考试教材中的大部分内容都是这些法律的延伸和具体的执行,因此在教材内容的学习过程中实际上已学习了某些法律法规的内容,所以学习这部分内容除了单独学习这部分内容外,在进一步学习时应该将教材中的内容和相关的法律法规结合起来学习。 报关员考试涉及的知识内容如此的多,范围又这么广泛,那么如何学习才更有效呢?可不可以放弃某些内容而只选择重点的来学习呢?答案是否定的,在2003年和2004年的报关员资格考试中,教材中的每一章的内容都有考题(学员区内有对2004年试卷的分析及各章在试卷的分值分析),比如分数比例最少几部分是世贸组织有4分的题(1单选题,1道多选题,1道判断题),经贸地理有2分(1单选,1判断题),时事政治2分(1单选题,1判断题)。虽然只有几分题却要学那么多的内容而仍然不能放弃的理由有两个:一是报关员考试成与败往往就在几分上,花费考生的多少金钱不说,重要的是耗费了一年的时间没有获得理想收获太可惜了;二是这样的考题都比较简单是捞分的题,只要考生稍花费时间通读几遍相关内容就能很容易得到这几分。应对知识点多,内容广泛的考试内容很重要的学习方法就是反复仔细的阅读和学习教材。报关员考试主要都是选择题和判断题,只要你能花时间仔细反复的多学几遍教材,你就基本上能够得到那些简单的题目所占的80分左右。其余有些难度的内容的学习往往就需通过自己的专研(有较强学习能力的人是完全能够做到的)或者参阅辅导书籍或者参加辅导来掌握了。 三、难在部分内容有较高的专业技术水平要求 在第二个难点介绍中我们提到商品归类是海关业务中真正具有专业技术难度的业务。商品归类的依据是世界海关组织组织国际专家研究小组制订的《商品名称及编码协调制度》(以下简称《协调制度》)。这个《协调制度》是一个具有完整科学体系的制度,为世界大多数国家所采用。虽然大多数比较容易归类,但由于商品的种类繁多,还有很多商品要想准确的归类是很难的,海关总署有一个由单人数归类专家组成的商品归类委员会,在遇到某个商品归类难度很大时,由该委员会开会确定。当专家们意见不一致时,用举手表决的方式来确定。由于可以看出某些商品归类的难度。商品归类的考试历来都是报关员考试的重点,2001、2002年都是占到200分试题中的50分。2003年、2004年考试将商品归类降为40分,并且降低了对商品知识的要求,等于降低了难度。但从考试结果的统计数据中分析发现该题仍是考生失分最多的题目之一,整个题目40分,全国平均不足10分。在考试成绩达到120分的考生中一般都只能答对一半的题目或略多些。商品归类若是自学难度较大,如果有老师的辅导再配合做些有针对性的练习题会收到明显的学习效果。另外参考些有价值的辅导书也是一个选择。 四、其他难点 参加报关员考试的考生们在学习的过程中会遇到很多的困难,最突出包括教材质量问题、有价值的参考书很少、低质量的参考书的误导、糟糕的辅导的误人以及相关信息的匮乏。而且缺乏有人对学习的指导,使考生在学习的初期有种无从下手的感觉。 教材的质量问题一直存在,03年的问题也比较突出,如个别内容有错误,前后的说法矛盾等,而且个别内容的编排上也有不合理之处,这给考生们学习造成很大的困难,特别是对于很少上网和没参加规范的辅导的考生更是如此。海关总署的网站到考试前4天才发布有关更正的公告对很多考生来说已为时过晚。04年的教材是最好的一年,但很多的内容写的过于简要,
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