湖南省专升本考试都考察什么?考哪些内容?

发布时间：2020-01-30

2020年已经到来，很快我们就将迎来新一年的专升本考试，近日各大省份教育考试局陆续公布专升本考试公告，不少省份已经进入考试报名工作当中，考试临近，大家对专升本考试的考试科目都了解吗?相信不少考生都曾疑惑过，下面51题库考试学习网就给大家分享一下专升本考试科目汇总，希望可以在专升本考试上助大家一臂之力!

专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习而进行的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

51题库考试学习网了解到专升本分为两种类型:第一类是普通高等教育专升本(亦称统招专升本)，考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校(统招入学)的专科应届毕业生，考试规定不可跨区域报考。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径:包括自考专升本、成人高考专升本(分业余和函授两种学习方式)、网络教育专升本(远程教育)、开放大学(原广播电视大学)专升本四种形式。

成考专升本考试科目为:两门公共课为政治、外语;一门专业基础课。其中公共课为必考科目，专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下:

(一)高起本:

1.文史类〔包含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕:语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔包含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕:语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专:

1.文史类〔包含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕:语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔包含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕:语文、数学(理)、外语。

(三)专升本:

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类:政治、英语、大学语文。

2.艺术类:政治、英语、艺术概论。

3.理工类:政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类:政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类:政治、英语、民法。

6.教育学类:政治、英语、教育理论。

7.农学类:政治、英语、生态学基础。

8.医学类:政治、英语、医学综合。

9.体育类:政治、英语、教育理论。

10.中医药类:政治、英语、大学语文。

这就是51题库考试学习网为大家分享的专升本的部分考试科目，具体的考试科目请各位考生仔细阅读当地教育考试局发布的考试公告以及考生所报考院校的招生简章，在考试之前，各位考生务必提前了解报考信息，距离考试越来越近，希望各位考生抓紧时间有针对性的去复习，51题库考试学习网在此预祝各位考生顺利考上理想院校!

下面小编为大家准备了 专升本 的相关考题，供大家学习参考。
依据中国半殖民地半封建社会的国情，论述中国革命走农村包围城市、武装夺取政权新道路的必要性。

答案：
解析：
（1）中国是半殖民地半封建国家，内部没有民主制度而受封建主义压迫；外部没有民族独立而受帝国主义压迫。无议会可利用，无组织工人举行罢工的合法权利。中国革命不能走合法的议会斗争道路，只能以武装的革命反对武装的反革命。（2）中国是半殖民地半封建国家，农民占人口的80％以上，是中国革命的主力军，中国反帝反封建的民主革命实质上就是无产阶级领导下的农民革命。红军、游击队和革命根据地的建立和发展，是无产阶级领导下农民斗争的最高形式和必然结果，也是促进全国革命高潮到来的最重要因素。
（3）中国是半殖民地半封建国家，革命的敌人异常强大，并长期占据着中心城市和交通要道，而广大乡村则是敌人统治的薄弱环节。无产阶级要积蓄力量，并避免在力量不够的时候同强大的敌人决战，就必须把落后的农村造成先进的巩固的根据地，借以在长期斗争中发展壮大，以农村包围城市，最后夺取全国的胜利。
甲公司向乙企业订购一批笔记本电脑，同时订购了相应数量的鼠标。下列说法正确的是（　）。

A.如果因电脑不符合约定而解除合同，甲公司可以同时解除购买鼠标的合同
B.如果因鼠标不符合约定而解除合同，甲公司可以同时解除购买电脑的合同
C.如果某一部电脑质量不符合约定，甲公司可以解除购买全部电脑的合同
D.如果第二批交付电脑不符合约定，甲公司可以解除购买全部电脑的合同
答案：A
解析：
本题考核买卖合同解除的效力。因标的物的主物不符合约定而解除合同的，解除合同的效力及于从物，所以选项A正确。
某射手有5发子弹，射一次，命中的概率为0.9．如果命中了就停止射击，否则一直射到子弹用尽，求耗用子弹数ε的分布列．

答案：
解析：

教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?

答案：
解析：
(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。
(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。
(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

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