2021年考研常识：MBA与EMBA的区别是什么，点击查看！

发布时间：2020-04-07

关于2021年考研常识：MBA与EMBA的区别是什么？大家清楚吗？今天51题库考试学习网就为大家带来相关内容，看完以下内容相信大家就会明白了！

一、定义不同

MBA：工商管理硕士，即MBA，Master of Business Administration，是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者工商管理硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名的大学商学院学术合作，推销他们的工商管理硕士课程。

EMBA：EMBA英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA，或高层管理人员工商管理硕士。 它是由芝加哥大学管理学院首创。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。是一种获取学位并且注重学习实践相结合的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。

二、报考条件不同

MBA：1.获得教育部承认的大学本科毕业学历后，到入学时有三年或三年以上全职工作经历者。2.已获硕士、博士学位，到入学时有两年或两年以上全职工作经历者。3.获得国家承认的大专毕业学历后，到入学时有五年或五年以上工作经历，同时英语能力达到普通高等院校本科毕业水平(要求至少拥有以下情形之一：通过全国英语等级考试三级或三级以上;大学英语四级或四级以上;有效期内的托福成绩70分以上;雅思考试成绩5.5分以上;GMAT考试成绩600分以上)。专科学历考生须在面试时提交本人英语水平证明文件或成绩报告的原件和复印件。

EMBA：1、大学本科学历或大专学历但管理成绩突出;2、八年或八年以上的工作经历(其中有四年或者四年以上的管理工作经历);3、较大规模企事业和政府经济管理部门的现职高层管理人员。

三、教学模式不同

MBA：采用讲授+案例分析+团队讨论的方式。

EMBA：注重启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，更适合正在商场实战的高层管理者。

四、就读人员不同

MBA:入学考试需要考管理类综合(含申论、数学、逻辑、写作)、外语，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学本科毕业3年左右、应试能力强的年轻人。

EMBA:入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低.

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下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题，供大家学习参考。
女性，30岁，深II度烧伤面积10%，III度烧伤面积30%，伤后注射止痛针后转院治疗，途中1小时。入院查体：血压70/40mmHg，脉率130次/分。
经3天治疗后，病人情况稳定，下一步治疗是

A.加大抗生素剂量，预防创面感染
B.创面湿敷，使焦痂脱落
C.有计划分期切除焦痂及削痂，植异体皮嵌入自体皮
D. 一次切除全部焦痂及削去所有深II度坏死组织，植自体皮
答案：C
解析：
在影片《窈窕绅士》中有这么几个情节：(1)主人公曾天高（孙红雷饰演）带外甥女参加酒会，可是外甥女却要回家看电视剧大结局。曾天高不许她回去看，她便大哭。曾天高的态度有所松动，她继续哭。最终曾天高让司机送她回家看电视剧。(2)曾天高有吸烟、说脏话的习惯，影片中他的老师用戒烟器（带戒烟器吸烟时能够自动挤压手腕造成吸烟者痛苦）、辣气剂（喷到眼睛上使人很痛苦）促使他改掉这些坏习惯。(3)曾天高变得有礼貌后，彬彬有礼地请保姆帮他做饭，却没有人搭理他。他恢复往常模样，大喝一声要求给他做饭后，保姆立即去给他做饭了。请用学过的教育心理学理论解释情节(1)和(2)，并使用学过的教育心理学理论解释为了提高教育曾天高的效果，他的老师该如何应对(3)中的情形。

答案：
解析：
(1)对情节(1)的解释该情节可用斯金纳的强化原理来解释。斯金纳指出，通过强化可使行为的概率增加。强化分为正强化和负强化。正强化是指通过呈现正强化物而使行为概率增加的强化。负强化则是指通过取消负强化物而使行为概率增加的强化。影片中曾天高态度的松动对于他的外甥女来说是正强化物，也就是曾天高强化了他的外甥女哭的行为，这属于正强化。也可以说，曾天高奖励了他外甥女的错误行为，使其达到了目的。(2)对情节(2)的解释同情节(1)，情节(2)也可以用斯金纳的强化原理解释。斯金纳认为通过惩罚可使概率降低。惩罚分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是指通过呈现负强化物而使行为概率降低的惩罚。负惩罚是指通过取消正强化物而使行为概率降低的惩罚。影片中为了纠正曾天高的坏习惯，当他做错事情时，给他喷辣气剂，当他吸烟时，使用戒烟器挤压他的手腕．这都是直接给他提供负强化物，属于正惩罚。(3)对情节(3)的解释本来已经有所变化的曾天高在家庭里又变回原来模样，这是因为家庭成员给他提供的环境和他的老师给他提供的环境并不一致。这一情形可用桑代克的学习的联结说给予解释。桑代克认为学习是情境与反应的联结。要增强学习效果，在塑造学生行为时，学生学习的情境应该和未来所应用的情境一致。这样学校学到的内容才会学以致用。同时，当社会情境、家庭情境和学校教育的目标不一致时，应谋求社会情境、家庭情境的改变。在该案例中，教师应和曾天高的家人共同协商，共同塑造一个有利于改变其行为的环境。 本题是对考生关于学习理论掌握情况的综合考查。
对水分容易通透而对Na+不容易通透的肾小管是

A.近端小管
B.髓袢降支细段
C.髓袢升支细段
D.髓袢升支粗段
答案：B
解析：
自杀的危险信号与风险因素有哪此？

答案：
解析：
自杀的预防。 (1)自杀的危险信号。 ①被“死”的念头所包围，强烈的绝望无助感。 ②反复或不断谈及死亡的话题或自己欲死的决心、打算等。 ③极端的社会退缩，断绝亲属、朋友交往等。 ④行为、心境的突然改变，突然的大量喝酒或使用药物等。 ⑤突然放弃平时的珍爱或突然向亲友赠送礼品钱财等。 (2)自杀的风险因素。 ①家族史：家族中有过自杀的榜样，自杀的风险性远远大于一般人群。 ②神经生理学：与过低的5 - HT水平与冲动、激惹、过度反应密切相关。 ③目前存在的心理障碍或疾患也是引起自杀的一个重要原因。 ④研究表明，自杀者承担过重的生活负担和遭遇应激性生活事件较一般人更为常见。 ⑤现有的人生一社会支持系统不足也会引起自杀或者自伤。

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