快讯！！！2020最新事业单位考情分析

发布时间：2020-07-24

小伙伴们，今天跟着51题库考试学习网一起来了解一下事业单位考情分析吧，具体内容详见下文。

事业单位的风口即将开启，剩下复习的时间为数不多，我们要充分地利用起来，提高学习的效率，争取做到事半功倍。因此，我们不能盲目应考，应该做到有的放矢。一方面可以通过仔细阅读基础教材，不错过任何一个例题，来把握对.掌握行测各题型的特点，理解行测常见的考点和规律;一方面可以通过定时定量地练习来。掌握作答技巧和方法。只有不断在刷题的过程中去总结做题过程中的薄弱环节，不断地去弥补做题过程存在的不足，才能在分数区间上有所突破。只有把自己不知道的知识补全，不熟练的知识点进行巩固，解题能力才能得到提升。除了做好深度复习之外，查缺补漏的关键在于，对题型和考点之间规律的研究。通过前一阶段的深度复习，专项教材和题库。那些题型会结合什么知识点的考察来设置问题，对知识点考察的大趋势。按知识点和重难点逐一学习。模拟题练习，积累答题经验。掌握更多题型，更多方法，打开思路。

为此，分析一下事业单位和省考的区别：

第一，报考岗位的性质不同。事业单位是指国家为了公益目的，由国家机关举办，或其他组织利用国有财产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。而省考则是负责统筹管理经济社会秩序和公共资源，维护国家法律规定贯彻执行的人员。

第二，报考形式不同。事业单位考试又称事业编制考试，这项工作由各用人单位的人事部门委托省级和地级市的人事厅局所属人事考试中心(事业单位，考试中心命题和组织报名、考试并交用人单位成绩名单，部分单位自行命题组织实施)。目前尚无全国和全省、市统一招考，最多县级各个单位统一招考 ，云南省除了玉溪和昭通，每个地州每年只有一次招聘。

第三，考试科目及侧重点不同不同。事业单位的考试科目为职业能力测试和综合应用能力。事业单位根据你报考的岗位不同，可详细分为ABCDE五类，分别是综合管理类(A类)、社会科学类(B类)、自然科学类(C类)、中小学教师类(D类)、 医疗卫生类(E类)。每一类事业单位的考试科目职业能力测试和综合应用能力的侧重点都有所不同，综合应用能力上尤为凸显。

第四，考试时长不同。事业单位的考试时间为上午8:30至12:00共3个半小时，中途不休息。8:30至10:00考职业能力测试，10:00至12:00考综合能力运用。省考考试时间为上午 9:00至11:00考行政能力测试 ，下午14:30至17:00考申论。

第五，考试难度不同。事业单位考试相比于省考国考等考试差别的地方有两方面，一方面考试人数少，题量少，难易程度地，所以相比较而言的话对考生的压力就要小很多，另一方面考试流程少，考试准备期要短，这样对于考生而言可以在不耽误其他正常工作的基础上报考。

总之，根据自己实际情况选择适合自己报考的岗位，相对应的复习教材。首先，把理论知识系统学习，再进行分模块刷题。只有拥有扎实牢固的理论知识，才能在为后期提高做题速度和准确率的基础。保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

以上就是今天分享的全部内容了，希望本文对各位有所帮助，预祝各位取得满意的成绩，如需了解更多相关内容，请关注51题库考试学习网！

下面小编为大家准备了 事业单位考试 的相关考题，供大家学习参考。
行政主体在做出影响行政相对人权益的决定前，由行政相对人(利害相关人)表达意见、提供证据的程序所构成的法律制度是（　　）。
A.听证制度
B.告知制度
C.证据制度
D.公开制度

答案：A
解析：
行政听证是行政机关在作出影响行政相对人合法权益的决定之前，由行政机关告知决定理由和听证权利，行政相对人陈述意见，提供证据以及行政机关听取意见、接纳证据并作出相应决定等程序所构成的一种法律制度。
关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，是人民政府的重要职责，也是当前构建社会主义和谐社会的关键所在。这说明（　　）。
A.我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化
B.民生问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决
C.解决民生问题是解决社会主要矛盾的具体体现
D.民生问题已成为社会主义初级阶段的基本矛盾

答案：C
解析：
我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，也就是民生问题。抓“关键”体现了抓主要矛盾，排除A、B两项；社会主义初级阶段的基本矛盾是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的矛盾，排除D项。
医学院学生本科需要读5年后还需要3年医师规培，你认为“医师规培”有何积极意义？

答案：
解析：
“医师规培”是住院医师规范化培训的简称。长期以来，我国无规范化住院医师培训制度，学生从医学院校毕业，未经二级学科培养，就直接分配到医院从事临床工作，以后的能力和水平很大程度上取决于所在医院的条件，严重影响了医疗队伍的整体素质。
“医师规培”就是为了减小由此而带来的差异，全面提升治疗服务质量。首先，中国医生的培养五花八门，各个学校师资不一、要求不一，这造成我国医学生的实习标准和质量差距极大。正是由于各个医学院校培养出来的学生水平参差不齐，相当一部分医学生毕业后难以即刻胜任临床的一线工作。因此，学生毕业后接受医生规范化培训就显得非常有意义了，这将使我国的医疗质量普遍提高、医生临床水平趋于同质化。
其次，临床医生“规培”也是国际惯例。很多国家都有“规培”，只有经过培训的医生，才可以在医院独立从业和开诊所，而且这是法律要求。如在美国，要成为医生，医学毕业生必须要通过全国性的考试和Match，获得住院医师(Residency)的机会，进入住院医师培训阶段，然后通过执照考试，才可以成为一名合格的医师。
再次，医学是面对生命的科学，医学也是经验医学，没有一定的临床实践是不能应对变化莫测的疾病的。医生的“规培”本身就是对民众负责，保障患者的权益的重要举措。所以，一方面，“规培”从制度上保证了医生的水平；另一方面这使医生不至于因“不小心”而失去工作，确保稳定的医生队伍数量。最后，有了水平趋于同质的医生，对于落实医改目标，缩小区域性的医疗水平差距和提高基层服务能力，提供了人力资源上的保证。

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