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智力落后儿童语言的特征是()。

  • A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
  • B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
  • C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
  • D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

参考答案

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考题 研究发现,智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓,且水平较低。() 此题为判断题(对,错)。

考题 智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。() 此题为判断题(对,错)。

考题 智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

考题 简述智力落后儿童的表现与特征。

考题 介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

考题 智力落后儿童的情感体验特征是()A简单而强烈B简单而微弱C丰富而强烈D丰富而微弱

考题 智力落后儿童

考题 在特殊教育对象中,出现率最高的一类是()A智力落后儿童B语言障碍儿童C视觉障碍儿童D肢体残疾儿童

考题 幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

考题 智商低于70的儿童是智力落后儿童。

考题 对于特殊儿童,下列说法错误的是()A、智力超常儿童也属于不特殊儿童B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C、智力落后儿童智商低于70的儿童D、比正常儿童更容易沮丧

考题 智力障碍儿童中,较易被早期识别的是智力落后程度较重的儿童。

考题 注意力涣散,无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征()。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童

考题 行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后

考题 下面不符合智力落后儿童的语言特征的是()A、语言发展缓慢B、词汇量大C、语言理解能力差D、表达困难

考题 智商25—50,心理年龄最多可达6岁,生活不能完全自理的儿童属于()。A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后

考题 弱智儿童的明显特征是普通智力和()落后于同龄儿童。A、创造能力B、思维能力C、社会适应能力D、想象能力

考题 美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。A、可教育的智力落后B、可训练的智力落后C、不可训练的智力落后D、较严重的智力落后E、严重的智力落后

考题 单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A 临界智力落后儿童B 可教育的智力落后儿童C 可训练的智力落后儿童D 需要监护的智力落后儿童

考题 单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A 临界智力落后儿童B 可教育的智力落后儿童C 可训练的智力落后儿童D 需要监护的智力落后儿童

考题 单选题对于特殊儿童,下列说法错误的是()A 智力超常儿童也属于不特殊儿童B 智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C 智力落后儿童智商低于70的儿童D 比正常儿童更容易沮丧

考题 单选题行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。A 多动症B 语言发展异常C 孤独症D 智力落后

考题 单选题下面不符合智力落后儿童的语言特征的是()A 语言发展缓慢B 词汇量大C 语言理解能力差D 表达困难

考题 单选题智商25—50,心理年龄最多可达6岁,生活不能完全自理的儿童属于()。A 轻度智力落后B 中度智力落后C 重度智力落后D 严重智力落后

考题 问答题简述智力落后儿童的表现与特征。

考题 单选题在特殊教育对象中,出现率最高的一类是()A 智力落后儿童B 语言障碍儿童C 视觉障碍儿童D 肢体残疾儿童

考题 单选题注意力涣散,无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征?()A 多动症儿童B 语言发展异常儿童C 孤独症儿童D 智力落后儿童