问题
教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是（）A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性
问题
“环肥燕瘦"说明了审美的（）A、阶级性B、民族性C、时代性D、普遍性
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文明是指（）A、人类社会的进步状态，与野蛮相对B、使人类富有光彩，具有尊严的那种生活方式C、精神文明和物质文明两个部分D、远离人类自由的生活方式E、礼貌
问题
美学的基础是（）A、美的哲学B、审美心理学C、艺术社会学D、审美教育
问题
在文明社会，艺术主要是（）A、为所有人服务的B、为大多数人服务的C、为少数人服务的D、为集体服务的
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目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）A、一些国民趣味水平不高B、改革开放以来，人们的趣味表现世俗化C、人们的趣味陷入一些误区如感性化D、“畸趣”的出现E、“不感症”的出现
问题
学校美育的特征是（）A、以教学为主B、影响最为深广C、时间最为持久D、计划性强E、系统性强
问题
音乐的基本特征是（）A、再现性B、表现性C、生活性D、多变性
问题
从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。A、环境B、自然C、遗传D、教育
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教师的职业特点决定教师的素质结构中必须具备（）A、知识要素B、品德要素C、审美素养要素D、人格魅力E、创美能力
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美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。A、美与善B、美与真C、美与健D、美与力
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艺术教育与审美教育的关系是（）A、任务与目的相通B、范围与内容上相同C、形式与方法相同D、功能相通E、特点不相通
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创造力是由多种智力、多种心理因素构成的一种合力，在这种合力中，其核心因素是（）A、创造性思维B、创造性想象C、直觉D、灵感与美感E、观察力、记忆力