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（）是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
- A、赏识教育
- B、感恩教育
- C、快乐教育
- D、爱的教育
参考答案
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考题
马斯洛五个需求层次由低到高的顺序为A．生理需求，尊重需求，安全需求，爱与被爱需求，自我实现的需求B．生理需求，爱与被爱需求，尊重需求，安全需求，自我实现的需求C．生理需求，安全需求，尊重需求，爱与被爱需求，自我实现的需求D．生理需求，爱与被爱需求，安全需求，尊重需求，自我实现的需求E．生理需求，尊重需求，爱与被爱需求，安全需求，自我实现的需求
考题
____是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的____ ，其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
考题
马斯洛需要层次从低到高的排列顺序是（）A、生理的需要、尊重的需要、安全的需要、爱与被爱的需要、自我实现的需要B、生理的需要、尊重的需要、爱与被爱的需要、安全的需要、自我实现的需要C、生理的需要、爱与被爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要D、生理的需要、安全的需要、爱与被爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要E、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、爱与被爱的需要、自我实现的需要
考题
在以下关于师生关系的说法中，正确的是（）。A、师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量B、在师生关系中矛盾的主要方面是教师C、良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足D、师生关系影响学生的学习
考题
讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，它的基本形式是（）。A、学生在教师引导下借助独立思考和交流学习B、学生在教师引导下通过独立思考进行学习C、教师讲、学生听D、学生在教师指导下独立自主地学习
考题
有关马斯洛五个需要层次由低到高的顺序，以下正确的是（ ）A、生理的需要，尊重的需要，安全的需要，爱与被爱的需要，自我实现的需要B、生理的需要，尊重的需要，爱与被爱的需要，安全的需要，自我实现的需要C、生理的需要，爱与被爱的需要，安全的需要，尊重的需要，自我实现的需要D、生理的需要，安全的需要，爱与被爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要E、生理的需要，安全的需要，尊重的需要，爱与被爱的需要，自我实现的需要
考题
单选题下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（）。A
爱学生是教师处理与学生关系的出发点B
教育学生是师生关系平等的表现C
公平对待学生是爱学生的保证D
对学生负责也是一种爱
考题
单选题与赏识教育观点不相符合的是（）A
学会批评B
学会被爱C
学会施爱D
学会自爱
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