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总结是人们自身实践活动的真实反映,应当忠实于客观事实,这是针对总结特点()而言。

  • A、时间性
  • B、客观性
  • C、理论性
  • D、本体性

参考答案

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考题 检察官职业道德的基本原则包括下列哪些方面的内容?A.服从命令听指挥B.忠实于党和国家,全心全意为人民服务C.忠实于宪法和法律D.忠实于客观事实

考题 “()”。这是人们在长期实践中总结出来的经验,对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理,同样适用于家庭教育。

考题 科学的概念可以从以下()方面理解 A.科学是人们探索世界、获取知识的过程B.科学是人们对客观世界的认识结果,是反映客观事实和规律的知识体系C.科学是看待世界的方法和态度D.科学起源于人们的生产实践和生活实践

考题 创新实践能力是指()。 A、人们进行实践活动的能力B、人们从事实际活动的能力C、人们从事新活动的能力D、人们在创新理论指导下进行创造性实践活动的能力

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考题 目的反映人的需要和动机,是人们共同活动的基础,它不仅能指导整个实践活动过程,而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是小学教育目的的()。 A.激励作用 B.导向作用 C.评价作用 D.平衡作用

考题 准确性原则是基金信息披露最根本、最重要的原则,它要求披露的信息应当以客观事实为基础,以没有扭曲和不加粉饰的方式反映真实状态。()

考题 在绩效面谈中,考评者所反映的信息应当是对于员工的某一类行为,这是指绩效反馈的()。A、真实性B、针对性C、及时性D、能动性

考题 社会规律是人们自己的“社会行动的规律”,这是因为()A、人是社会历史的主体B、人们自己创造自己的历史C、历史发展方向是由人的思想和行动决定的D、社会规律存在和实现于实践活动之中E、社会规律没有客观性

考题 由实验者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动称为()A、调查研究B、行动研究C、质的研究D、经验总结

考题 社会规律是人们自己的“社会行动的规律”,这是因为()A、人是社会历史的主体B、人们自己创造自己的历史C、历史发展方向是由人的思想和行动决定的D、社会规律存在和实现于实践活动之中

考题 《学哲学用哲学》是按专题摘编、真实记录()学习运用马克思主义哲学的论著,是作者自身实践经验的总结和思想观点的荟萃。A、李瑞环B、江泽民C、毛泽东D、胡锦涛

考题 “教学设计是一个连续创造的过程,指向于人的解放”,教学设计的这种特征反映的课程实施取向是()A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、实践取向

考题 多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况,为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。

考题 以下关于科学的观念,不正确的是()A、科学是一项反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业B、科学是人对客观世界的认识,是反映客观事实和规律的知识C、科学是一种直接而又现实的生产力D、科学是反映客观事实和规律的知识体系

考题 ()产生于人们的创新实践活动,受到创新实践的检验,并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动,推动着人们的创新实践活动,升华着人们的创新实践活动。A、实践观念B、创新观念C、创新理论

考题 单选题在绩效面谈中,考评者所反映的信息应当是对于员工的某一类行为,这是指绩效反馈的()A 真实性B 针对性C 及时性D 能动性

考题 填空题多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况,为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。

考题 单选题意识的能动作用是指意识能够能动地反映客观世界,形成主观观念,并且可以改造客观世界,下列关于意识对物质能动作用的说法,错误的是( )。A 意识对客观世界的反映总是主动的、有选择的活动B 意识能够为人们实践活动确立目标、形成实践活动C 意识能够加快控制自身行为和生理活动D 意识能够指导实践,改造客观世界

考题 填空题“()”,这是人们在长期实践中总结出来的经验,对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理,同样适用于家庭教育。

考题 单选题由实验者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动称为()A 调查研究B 行动研究C 质的研究D 经验总结

考题 单选题总结是人们自身实践活动的真实反映,应当忠实于客观事实,这是针对总结特点()而言。A 时间性B 客观性C 理论性D 本体性

考题 多选题社会规律是人们自己的“社会行动的规律”,这是因为()A人是社会历史的主体B人们自己创造自己的历史C历史发展方向是由人的思想和行动决定的D社会规律存在和实现于实践活动之中E社会规律没有客观性

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考题 单选题“教学设计是一个连续创造的过程,指向于人的解放”,教学设计的这种特征反映的课程实施取向是()A 忠实取向B 相互适应取向C 课程创生取向D 实践取向