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研究性学习评价结果的表述是等级分


参考答案

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考题 “研究”是研究性学习“重心”,“学习”是研究性学习的手段和途径。()

考题 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 ( )改为:

考题 有关研究性学习错误的说法是()。 A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

考题 以下说法错误的是( ) A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程 B.研究性学习课程不能成为优等生的专利 C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师 D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设

考题 研究性学习的评价主要有三个环节,下列不属于这三个环节的是()。A开题评价B作品评价C结题评价D中期评价

考题 研究性学习注重过程而不关注结果。

考题 研究性学习的基本程序:引导学生提出问题——收集()——提炼解释——做出评价——开展()。

考题 研究性课程重视学习的结果,强调记忆。

考题 在研究性学习结束时,要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()。A、评价贯穿研究性学习的多个阶段B、以促进学生的能力发展为目标C、尽可能给学生客观公平的评价D、强调合作学习E、以形成性评价为主

考题 研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质,从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。

考题 案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校将成立(),聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组,对教师进行指导,对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。A、监督组B、研究性课程学术委员会C、检查组D、评审组

考题 案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校的初步研究性学习评价方案草案,邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题,那就是整个评价方案忽视了一个重要角色,他们是研究性学习的主体——()。A、学生B、家长C、领导D、教师

考题 与结果相比,研究性学习更为关注的是学习的过程

考题 档案评价是研究性学习中使用最普遍的

考题 研究性学习的评价以分段评价形式为主,主要包括()、()和()三个阶段。

考题 研究性学习课程重视结果,但更注重过程。

考题 研究性学习的终结性评价方式是()A、学生自评B、指导教师的评价C、小组内互评D、以上所有的

考题 以下有关研究性学习的描述不正确的是()A、学生是研究性学习的主体B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

考题 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。

考题 在研究性学习结束时,将要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()A、以定量评价为主B、以形成性评价为主C、尽可能给学生客观公平的评价D、强调合作学习E、评价贯穿研究性学习的多个阶段F、以促进学生的能力发展为目标

考题 三年级语文在研究性学习“朗诵达人”活动中,不仅邀请老师、学生代表当评委,还邀请家长代表为当评委。这体现了研究性学习评价的哪种特点?()A、评价过程全程性B、评价主体多元性C、评价内容丰富性D、评价手段、方法多样性

考题 有关研究性学习错误的说法是()。A、研究性学习注重学习的实践性B、研究性学习强调学习的自主性C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D、研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

考题 填空题研究性学习的评价以分段评价形式为主,主要包括()、()和()三个阶段。

考题 判断题研究性课程重视学习的结果,强调记忆。A 对B 错

考题 判断题研究性学习课程重视结果,但更注重过程。A 对B 错

考题 判断题研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。A 对B 错

考题 多选题研究性学习评价的特点是()A以促进学生的能力发展为目标B以定量评价为主C评价贯穿研究性学习的多个阶段D以形成性评价为主