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电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（）

  • A、FrontPage
  • B、Authorware
  • C、DreamWeaver
  • D、PowerPoint

参考答案

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考题 语文教案的类型有() A.微型教案(微案)B.详细教案(详案)C.典型教案(典案)D.简明教案(简案)
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考题 adobereader是一款什么软件?() A.程序开发工具B.文字编辑器C.电子表格处理软件D.PDF阅读软件
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考题 下列选项中，不属于网络软件开发工具的是( )A．数据库开发工具B．WEB应用开发工具C．应用程序开发工具D．标准开发工具
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考题 教案可分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案，一般新老师多采用的教案类型是（） A.讲义式教案 B.提纲式教案C.程序式教案 D.综合性教案
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考题 近代，广西人民为反洋教，进行了不屈不饶的斗争，下列“洋教案”不是发生在广西的是（）。A、上思教案B、西林教案C、永安教案D、巨野教案
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考题 在电子商务系统的新开发工具中，那类是受平台限制的开发工具（）A、Java AppletB、JSPC、ASPD、PHPE、Servlet
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考题 数学课上，老师所提供的下列教学资源，属于数字教学资源的有（）A、各种立体模型B、老师的电子教案C、老师本人D、Flash课件
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考题 不属于电子商务技术限制的是（）A、通信协议B、软件开发工具C、隐私D、服务器
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考题 电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点？（）A、便于教案的修订，但不便于携带B、具有多媒体效果C、生动呈现教学信息，提高授课效率D、以超文本方式组织信息
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考题 编写教案的基本要求（）A、反复修改教案B、检查教案C、设计教案D、比较教案E、审查教案
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考题 电子教案是课件的一部分。
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考题 教案按形式可分为（　）A、详细教案和简要教案B、条目式教案和表格式教案C、具体教案和抽象教案D、试验型教案和理论型教案
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考题 编写电子教案时，需要调用公式编辑器，下面选项中，调用“公式编辑器”的正确操作为（）。A、格式→字体→公式B、插入→对象→公式C、工具→宏→公式D、插入→引用→公式
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考题 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。A、电子教案有利于教案的修订和保存B、电子教案便于携带和学术交流C、电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排D、电子教案可以使抽象的教学内容具体化
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考题 电子支付的方式有很多种，其中我们所熟悉的支付宝属于（）。A、电子现金B、电子支票C、电子钱包D、P2P支付
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考题 单选题电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用正直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用正直接浏览（）A FrontPageB AuthorwareC DreamWeaver
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考题 单选题在电子商务系统的新开发工具中，那类是受平台限制的开发工具（）A Java AppletB JSPC ASPD PHPE Servlet
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考题 单选题电子支付的方式有很多种，其中我们所熟悉的支付宝属于（）。A 电子现金B 电子支票C 电子钱包D P2P支付
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考题 单选题近代，广西人民为反洋教，进行了不屈不饶的斗争，下列“洋教案”不是发生在广西的是（）。A 上思教案B 西林教案C 永安教案D 巨野教案
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考题 单选题自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。A 相比手写教案，电子教案更利于存储和共享B 相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化C 相比手写教案，电子教案更利于教师的修改D 相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张
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考题 单选题教案按形式可分为（　）A 详细教案和简要教案B 条目式教案和表格式教案C 具体教案和抽象教案D 试验型教案和理论型教案
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考题 单选题编写教案的基本要求（）A 反复修改教案B 检查教案C 设计教案D 比较教案E 审查教案
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考题 单选题编写电子教案时，需要调用公式编辑器，下面选项中，调用“公式编辑器”的正确操作为（）。A 格式→字体→公式B 插入→对象→公式C 工具→宏→公式D 插入→引用→公式
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考题 判断题电子教案是课件的一部分。A 对B 错
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考题 多选题电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。A电子教案有利于教案的修订和保存B电子教案便于携带和学术交流C电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排D电子教案可以使抽象的教学内容具体化
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