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衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征,那教师分析学习者特征时()
- A、注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素
- B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性
- C、不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
- D、在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的
参考答案
更多 “衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征,那教师分析学习者特征时()A、注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的” 相关考题
考题
教师分析学习者特征时()A、注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的
考题
符合性质量衡量以下哪项?() A、设计的特色多大程度上满足了顾客的需求B、生产的产品多大程度上满足了设计的要求C、产品多大程度上满足了顾客的需求D、产品多大程度上满足了行业协会的指导方针
考题
从教学设计的角度考虑,最恰当的是()A、教学设计是一个动态的线性过程B、教学设计是一门以理论研究为主的科学C、教学设计最重要的理论基础是是教学理论D、教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
考题
教师分析学习者特征时,下列说法正确的是:()A、注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性C、不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D、在教学设计的”设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的
考题
单选题肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为( )A
教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价B
教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价C
媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析D
学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
考题
单选题符合性质量衡量以下哪项?()A
设计的特色多大程度上满足了顾客的需求B
生产的产品多大程度上满足了设计的要求C
产品多大程度上满足了顾客的需求D
产品多大程度上满足了行业协会的指导方针
考题
单选题()对于任何酒店而言,都是衡量其经营成功与否的重要指标。A
餐饮销售收入B
宴会销售收入C
房内用餐收入D
客房销售收入
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