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（请给出正确答案）
下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
- A、学生、目标、策略、评价
- B、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
- C、测验、调查、教学形式、教学媒体
- D、评价、决策、规划、教学内容
参考答案
更多 “下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。A、学生、目标、策略、评价B、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C、测验、调查、教学形式、教学媒体D、评价、决策、规划、教学内容” 相关考题
考题
下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。
设计一?
设计二?
问题：?
(1)说明两个教学设计片段的特点。
(2)根据上述设计片段说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。
考题
关于教学媒体的选择，下列说法中，不正确的是（）。A根据媒体的教学特性选择教学媒体B根据教学的实际条件选择教学媒体C根据媒体的先进性原则选择教学媒体D选择教学媒体要综合考虑教学系统的构成要素
考题
对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
考题
在下面关于详细设计说法中，错误的是（）。A、详细设计是具体编写程序B、详细设计是细化成很容易地从中产生程序的图纸C、详细设计的结果基本决定了最终程序的质量D、详细设计中采用的典型方法是结构化设计方法
考题
关于教学设计构成的四个因素中，说法正确的是（）。A、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标B、学生、目标、策略、评价C、测验、调查、教学形式、教学媒体D、评价、决策、规划、教学内容
考题
下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是（）。A、教学设计的具体产物只能是一个教学方法B、教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的C、教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的D、教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
考题
国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（）。A、行为主义教学设计兴起阶段B、认知主义主导教学设计C、走向整合化的教学设计D、教学设计思想的萌芽
考题
下列关于教学设计的说法中，正确的是（）A、教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论B、教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案C、教学设计的具体产物只能是一门课程D、教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的
考题
国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪80年代以后所属的阶段是（）。A、走向整合化的教学设计B、教学设计思想的萌芽C、认知主义主导教学设计D、行为主义教学设计兴起
考题
关于教学设计的下列说法中，正确的是（）。A、教学设计是智能技术B、教学设计强调系统方法的应用C、教学设计与平常所说的"备课"没有区别，但是它更强调系统方法的应用D、教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择
考题
教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
考题
下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（）。A、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合B、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长
考题
关于高等学校教学管理的意义，下列表述错误的是（）。A、教学管理是协调各种教学资源的重要手段B、教学管理是提供教学质量的基本保证C、教学管理是实现教学工作最优化的主导因素D、教学管理是提高教学效率的决定性因素
考题
单选题关于教学媒体的选择，下列说法中，不正确的是（）。A
根据媒体的教学特性选择教学媒体B
根据教学的实际条件选择教学媒体C
根据媒体的先进性原则选择教学媒体D
选择教学媒体要综合考虑教学系统的构成要素
考题
单选题下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。A
学生、目标、策略、评价B
教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C
测验、调查、教学形式、教学媒体D
评价、决策、规划、教学内容
考题
多选题下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（）。A教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合B教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长
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