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当代课程从实质上突破了非此即彼的单一性形式，（）的界限正在淡化。

  • A、普通教育与职业教育
  • B、基础与综合
  • C、必修与选修
  • D、学科课程与活动课程

参考答案

更多 “当代课程从实质上突破了非此即彼的单一性形式，（）的界限正在淡化。A、普通教育与职业教育B、基础与综合C、必修与选修D、学科课程与活动课程” 相关考题
考题 在当代出现了哪几种课程形式？【 】A．融合课程B．相关课程C．核心课程D．广域课程E．活动课程
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考题 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
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考题 以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限,以儿童的活动为组织教学的形式,这种课程被称为核心课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
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考题 一体化规划是指打破了部门之间的界限,打破了地区之间的界限做全域规划。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 新课程重视不同课程领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值，淡化学科 界限，强调学科间的（ ）与（ ）。
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考题 突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（　　） A.综合课程 B.选修课程 C.活动课程 D.学科课程
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考题 20年代，苏联设计的打破了学校教学科目的界限，使教学与生活实际紧密联系起来的是 （　　） A.综合课程教学大纲 B.劳动课程教学大纲 C.天才课程教学大纲 D.知识课程教学大纲
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考题 新课程标准，提出要加强课程内容的综合性，（ ）学科界限。A.强调 B.整合 C.淡化 D.区分
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考题 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（　　）。A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织
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考题 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。 A、 垂直组织 B、 横向组织 C、 纵向组织 D、 螺旋式组织
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考题 课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了（）对教育的垄断局面。文艺复兴运动实质上是一次（）的文化革命。
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考题 犯罪统计表明，从总体来看，当代中国犯罪人的初犯年龄（）.A、正在提高B、正在降低C、没有变化D、变化不定
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考题 突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）。A、综合课程B、选修课程C、活动课程D、学科课程
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考题 综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
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考题 基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。A、美术教学方式B、教材编制方式C、美术学习活动方式D、课堂教学方式
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考题 在当代出现了哪几种课程形式?（）A、融合课程B、相关课程C、核心课程D、广域课程E、活动课程
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考题 问答题当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
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考题 多选题当代课程从实质上突破了非此即彼的单一性形式，（）的界限正在淡化。A普通教育与职业教育B基础与综合C必修与选修D学科课程与活动课程
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考题 单选题（2015山东济南）综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。A 垂直组织B 横向组织C 纵向组织D 序列组织
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考题 判断题当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）A 对B 错
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考题 单选题下面（　　）不属于当代课程基本形式结构。A 学科课程B 潜在课程C 综合课程D 活动课程
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考题 多选题在当代出现了哪几种课程形式?（）A融合课程B相关课程C核心课程D广域课程E活动课程
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考题 填空题课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 填空题当代课程的基本形式结构分为____课程、活动课程和潜在课程三大类。
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考题 判断题综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。A 对B 错
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