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“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病（）
- A、刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现
- B、竭力索要算法多样化，忽略算法最优化
- C、盲目看重计算结果，淡化基础训练
- D、大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
参考答案
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考题
“算法多样化”是课程改革的创新之举,一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中,却经常出现教师一味追求算法多样化的情形,对算法只求量上的“多”,学生展示同一思维层面的算法,教师一概叫好,并不管思维水平是否有提升,算法虽多,却没有适时优化,浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病?()
A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
考题
某公司的主营业务是软件开发。该企业产品成本构成中，直接成本所占比重很小，而且与间接成本之间缺少明显的因果关系。该公司适宜采纳的成本核算方法是（ ）。
A.传统成本计算法
B.作业成本计算法
C.标准成本计算法
D.变动成本计算法
考题
关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A、应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B、应重视笔算，加强计算的技能性训练C、应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D、应避免将运算与应用割裂开来
考题
单选题关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A
应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B
应重视笔算，加强计算的技能性训练C
应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D
应避免将运算与应用割裂开来
考题
不定项题环境风险评价中后果计算的方法有（）。A大气扩散计算法B等级评价计算法C水体扩散计算法D综合损害计算法
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