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以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。

  • A、概念同化
  • B、概念类化
  • C、概念分化
  • D、概念形成

参考答案

更多 “以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。A、概念同化B、概念类化C、概念分化D、概念形成” 相关考题
考题 请以手机媒体或网络媒体为例，结合本学期课堂讲授内容和你的个人体验，谈谈你对媒介融合含义、形式和发展态势的认识。
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考题 以《蒹葭》为例,谈谈你对诗歌的朦胧美的认识。
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考题 以下表述,正确的是()。 A、儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物的数序发展的早B、实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展C、4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业D、6岁幼儿在进行l0以内数的排序时，目测能力明显提高E、排序能帮助幼儿理解数的顺序
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考题 感性认识和理性认识的关系是（ ）。A．认识过程不可缺少的两个阶段B．理性认识是对事物的全部认识，感性认识是对事物的部分认识C．感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华D．感性认识和理性认识之间既相互区别，又相互联系E．感性认识和理性认识之间是对立统一的辩证关系
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考题 玻璃熔窑火焰气氛，以六对小炉为例：1#、2#（），3#4#（），5#6#（）。
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考题 以苏俄和美国为例，评说社会主义也有市场，资本主义也有计划。据此应当如何正确地认识市场经济和计划经济？
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考题 以掌握人类历史上积累的知识为中介，认识世界，这时教学过程的（）。A、简捷性B、引导性C、间接性D、发展性
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考题 （）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A、常规认识B、基础认识C、科学认识D、哲理认识
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考题 关于感性认识和理性认识的辩证关系，描述正确的是（）。A、感性认识依赖理性认识B、感性认识必须以理性认识为基础C、理性认识是认识的初级阶段，感性认识是认识的高级阶段D、感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践
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考题 麻疹疑似病例爆发是指以村或一个集体单位10天内发生（）麻疹疑似病例，以乡镇为单位10天内发生（）麻疹疑似病例。A、2例或2例以上，5例或5例以上B、3例或3例以上，5例或5例以上C、5例或5例以上，10例或10例以上D、2例或2例以上，10例或10例以上
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考题 下面属于计数活动的指导要点的是（）A、认识两数之间的相邻关系B、按物点数，认识总数C、感官计数，强化总数D、进行各种寻找活动
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考题 关于认识主体下列哪些观点是正确的（）A、认识的主体必须是有意识的存在物B、认识的主体必须是社会的存在物C、认识的主体是从事实践活动和认识活动的现实的D、认识的主体是指实践和认识所指向的事物E、认识的主体包括个人、集团和类三种形式
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考题 认识运动的辨证过程首先是从认识到实践的过程。（）
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考题 5-7岁儿童数概念发展的特点是（）A、计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B、逐步认识数与数之间的关系C、开始做简单的实物运算D、点数后能说出物体的总数
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考题 本书中对电子商务的认识，可以概括为：（）为主，（）为辅。
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考题 以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A、科学性B、启蒙性C、系统性D、适时性
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考题 能见度目标物的视角以（）度之间为宜。A、5—10B、1—5C、0.5—5
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考题 以河流沿岸植被带为例，谈谈你对生态过渡带（ecotone）特点的认识。
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考题 填空题本书中对电子商务的认识，可以概括为：（）为主，（）为辅。
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考题 问答题以你熟悉的汉语方言、普通话和外语为例，谈谈你对语言接触的认识。
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考题 单选题以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A 科学性B 启蒙性C 系统性D 适时性
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考题 单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A 常规认识B 基础认识C 科学认识D 哲理认识
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考题 单选题关于感性认识和理性认识的辩证关系，描述正确的是（）。A 感性认识依赖理性认识B 感性认识必须以理性认识为基础C 理性认识是认识的初级阶段，感性认识是认识的高级阶段D 感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践
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考题 单选题以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。A 概念同化B 概念类化C 概念分化D 概念形成
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考题 问答题以河流沿岸植被带为例，谈谈你对生态过渡带（ecotone）特点的认识。
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考题 判断题认识运动的辨证过程首先是从认识到实践的过程。（）A 对B 错
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考题 多选题下面属于计数活动的指导要点的是（）A认识两数之间的相邻关系B按物点数，认识总数C感官计数，强化总数D进行各种寻找活动
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