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坎贝尔从（）划分，将教育管理流派划分为“科学管理”、民主管理和人际关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别。

  • A、管理科学演变的历史
  • B、组织行为学的角度
  • C、管理模式
  • D、各个国家的文化传统

参考答案

更多 “坎贝尔从（）划分，将教育管理流派划分为“科学管理”、民主管理和人际关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别。A、管理科学演变的历史B、组织行为学的角度C、管理模式D、各个国家的文化传统” 相关考题
考题 中国烹饪菜从原料性质可划分为素菜和荤菜，素菜从南朝梁开始形成流派，到清代形成( )三大派别。A、宫廷B、官府C、寺院D、民间E、市肆
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考题 库克的科学管理思想是主要是将科学管理应用到社会上的一些组织,如()和()等方面。 A、经济B、教育C、市政D、社会
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考题 以当事人取得利益是否付出()为标准,可以将教育合同划分为有偿教育合同和无偿教育合同。 A.对价B.费用C.代价D.成本
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考题 区域预测的作用是将井田划分为突出矿井和()或者是通过预测将煤层划分为()进行管理。
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考题 按照杨杜的观点,众多的管理流派简单地分为两个阵营,即根据研究对象是“事”还是“人”分为科学管理阵营和人本管理阵营。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 将教育功能分为个体功能和社会功能是从()。A.作用的方向划分 B.作用呈现的形式划分 C.作用的大小划分 D.作用的对象划分
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考题 为了加强科学管理、民主管理和有秩序地完成各项生产任务，班组应有怎样的基本制度？
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考题 以当事人取得利益是否付出（）为标准，可以将教育合同划分为有偿教育合同和无偿教育合同。A、费用B、代价C、成本D、对价
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考题 从便于对信息管理的角度将信息源划分为（）、（）、（）、（）。
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考题 从历时的角度划分，教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素；
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考题 在科学管理运动兴起之后，一些行政学家便开始重视通过科学管理来寻求政府行政效率的问题。例如，莱芬韦尔就把科学管理的原则运用于教育和市政机构；库克也曾将科学管理运用到机关办公室管理；而怀特则用科学管理理论研究政府行政管理。
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考题 美国印第安大学教授（）从组织行为学的角度研究教育管理理论，提出按照古典组织理论、人际关系理论、组织行为理论来划分各个管理流派。A、坎贝尔B、罗伯特•欧文斯C、泰勒D、马克思•韦伯
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考题 美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即（）；（）和真实验。
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考题 根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。
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考题 从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）
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考题 我国目前将企业和经济组织统一划分为（）种经济类型。
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考题 单选题比较不同流派管理思想，可以发现，更加侧重于效率的流派是（　　）。A 科学管理思想B 行为管理思想C 管理科学思想D 系统和权变管理思想
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考题 单选题“当教育处于较稳定状态时，管理较有效，一旦教育发生剧烈变革，管理就会发生困难。”这是教育管理的（　　）带来的问题。A 科学管理模式B 经验管理模式C 民主管理模式D 问题解决模式
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考题 填空题中国烹饪从原料性质划分，可以分为素菜和____两个流派。
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考题 填空题在科学管理运动兴起之后，一些行政学家便开始重视通过科学管理来寻求政府行政效率的问题。例如，莱芬韦尔就把科学管理的原则运用于（）；库克也曾将科学管理运用到市政机构和教育；而怀特则用科学管理理论研究政府行政管理。
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考题 单选题坎贝尔从（）划分，将教育管理流派划分为“科学管理”、民主管理和人际关系管理、科层组织的管理、开放系统的管理等派别。A 管理科学演变的历史B 组织行为学的角度C 管理模式D 各个国家的文化传统
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考题 单选题根据管理者采取的管理方式，可以把管理划分为（　　）。A 目标管理、过程管理和结果管理B 专制管理、民主管理和自治管理C 科学管理和非科学管理D 宏观管理和微观管理
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考题 填空题果从指导解决问题的教育、教学观念和思想出发，可以大致将教学模式和教学策略划分为三大类：（）、（）和（）
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考题 单选题美国印第安大学教授（）从组织行为学的角度研究教育管理理论，提出按照古典组织理论、人际关系理论、组织行为理论来划分各个管理流派。A 坎贝尔B 罗伯特•欧文斯C 泰勒D 马克思•韦伯
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考题 多选题对于中国烹饪风味流派的划分，下列说法正确的是（）。A从地域角度来分，“四大菜系”指的是鲁菜、浙菜、川菜、粤菜B从原料性质划分，可以分为素食风味、荤食风味C从功能划分，可以分为保健医疗风味和普通食品风味D从生产者主体划分，可以分为市肆、食堂、家庭等风味
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考题 单选题根据公共领域和非公共领域的划分及其主体组成形式，我们可以将现代社会的管理划分为（　　）。A 科学管理和非科学管理B 目标管理、过程管理和结果管理C 公共管理和企业管理D 人本管理和非人本管理
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考题 填空题从历时的角度划分，教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素；
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