考题
课程目标的三个维度相互渗透，融为一体，注重( )的整体提高。A．语文知识B．语文能力C．语文素养D．口语水平
考题
在语文课程内部话语系统中，语文素养就等于语文能力。()
考题
语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文素养的核心是()。
A、文化修养B、学习方法C、语文能力D、审美情趣
考题
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生()。
A.语文素质B.语文素养C.语文能力D.语文知识和能力
考题
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。A语文知识B语文能力C语文素质D语文素养
考题
评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。
考题
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A、语文素质B、语文素养C、语文能力D、语文知识和能力
考题
属于小学生语文素养的核心的是（）A、思想品德B、审美情趣C、语文能力D、思维能力
考题
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
考题
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养
考题
（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
考题
语文能力代替语文素养的表达，目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
考题
语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。你认为对吗？
考题
问答题评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。
考题
单选题《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A
语文素质B
语文素养C
语文能力D
语文知识和能力
考题
问答题语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。你认为对吗？
考题
填空题（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
考题
填空题语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
考题
问答题语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
考题
单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A
语文知识B
语文能力C
语文素养
考题
判断题“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。A
对B
错
考题
判断题语文能力代替语文素养的表达，目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。A
对B
错
考题
单选题属于小学生语文素养的核心的是（）A
思想品德B
审美情趣C
语文能力D
思维能力
考题
单选题《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。A
语文知识B
语文能力C
语文素质D
语文素养