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从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的()

  • A、直觉观察时期
  • B、分析为主的方法论时期
  • C、形成独立科学时期
  • D、前实证主义时期

参考答案

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考题 行政学产生以后,大体上经历了()三个时期。 A、科学管理时期B、行为科学时期C、近代管理时期D、现代化管理时期

考题 在教育研究的科学化历程中,( )时期心 理学开始成为教育科学研究方法论的理论 基础。 A.直觉观察时期 B.分析为主的时期 C.独立学科时期 D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

考题 教育研究方法成为一门独立的学科是在(  )。 A.直觉观察时期之前 B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期

考题 19世纪末以前是学前教育研究的()时期。A萌芽时期B迅速发展时期C多样化时期D以自然观察和经验总结为主

考题 从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的()。A直觉观察时期B分析为主的方法论时期C形成独立科学时期D前实证主义时期

考题 简述直觉观察时期教育研究的特点。

考题 在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A直觉观察时期B分析为主的时期C独立学科时期D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

考题 直觉观察时期教育研究的特点。

考题 科学方法论的发展,大体经历了()时期、()时期、()时期和()时期四个时期。

考题 以下哪个时期,不属于现代教育评价的产生和发展的时期?()A、教育测验运动时期B、目标分析研究时期C、多方位研究时期D、教育评价的兴盛时期

考题 教育研究方法成为一门独立的学科是在()A、直觉观察时期之前B、直觉观察时期C、以分析为主的发展时期D、系统综合发展时期

考题 分析为主的方法论时期教育研究的特点。

考题 简述分析为主的方法论时期教育研究的特点。

考题 直觉观察时期教育研究的特点有哪些?

考题 从统计学的产生和发展过程来看,大致可以划分为三个时期,即()A、古典统计学时期B、近代统计学时期C、现代统计学时期D、应用统计学时期

考题 现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期()A、教育测验运动时期B、目标分析研究时期C、多方位研究时期D、教育评价的兴盛时期

考题 17世纪至19世纪末、20世纪初,是教育研究()A、直觉观察时期B、以分析为主的方法论时期C、形成独立学科时期D、多样化时期

考题 单选题下列关于本体论在古希腊、近代、现代三个时期的说法,错误的是()A 古希腊时期,自然哲学与对象原始一致B 近代时期,近代科学与对象相反C 现代时期,现代科学与对象一致D 现代时期,原始混沌重现

考题 单选题17世纪至19世纪末、20世纪初,是教育研究()A 直觉观察时期B 以分析为主的方法论时期C 形成独立学科时期D 多样化时期

考题 问答题简述分析为主的方法论时期教育研究的特点。

考题 单选题以下哪个时期,不属于现代教育评价的产生和发展的时期?()A 教育测验运动时期B 目标分析研究时期C 多方位研究时期D 教育评价的兴盛时期

考题 单选题19世纪末以前是学前教育研究的()时期。A 萌芽时期B 迅速发展时期C 多样化时期D 以自然观察和经验总结为主

考题 问答题分析为主的方法论时期教育研究的特点。

考题 单选题从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的()。A 直觉观察时期B 分析为主的方法论时期C 形成独立科学时期D 前实证主义时期

考题 填空题科学方法论的发展,大体经历了()时期、()时期、()时期和()时期四个时期。

考题 单选题教育研究方法成为一门独立的学科是在()。A 直觉观察时期之前B 直觉观察时期C 以分析为主的发展时期D 系统综合发展时期

考题 问答题直觉观察时期教育研究的特点。

考题 单选题下列选项中,科学研究与自然史发展呈现相反状态的是?()A 古希腊时期B 近代科学革命时期C 当代科学革命时期D 现代科学革命时期