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下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）

  • A、了解数学思想
  • B、提高数学能力
  • C、学会以数学的方式思
  • D、都不对

参考答案

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考题 密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是() A.挖掘数学的人文内B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征
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考题 数学能力的核心是()。A、数学应用能力B、数学理解能力C、数学思维能力D、数学计算能力
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考题 下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。 A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成
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考题 下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
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考题 《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。 A、数学探究 B、数学应用 C、数学思想 D、数学概念
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考题 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。A、数学思想的改变B、数学流派的变迁C、数学思想的接受D、数学思想的迁移
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考题 数学模型思想不属于小学数学思想的范畴。
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考题 能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A、数学表象B、数学技能C、数学能力D、数学想象
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考题 密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）A、挖掘数学的人文内涵B、加强数学和生活的联系C、加强数学与各学科之间的关系D、挖掘数学的综合特征
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考题 判断题数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。A 对B 错
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考题 单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A 数学观察能力B 问题解决能力C 数学记忆能力D 数学注意能力
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考题 单选题下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）A 了解数学思想B 提高数学能力C 学会以数学的方式思D 都不对
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考题 单选题以下不属于数学文化的侠义意思的是（）A 数学思想B 数学精神C 数学方法D 数学教育
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