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抑制伪科学最终有赖于公众（）思考能力和科学素养的提升

  • A、逻辑性
  • B、批判性
  • C、构造性
  • D、重塑性

参考答案

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考题 抑制伪科学最终有赖于公众()思考能力和科学素养的提升。 A.重塑性B.逻辑性C.批判性D.构造性
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考题 伪科学等于反动,在大多数情况下,有必要将反对和抑制伪科学政治化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 伪科学等于反动,在大多数情况下,有必将反对和抑制伪科学政治化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 创新型人才要努力提升四种能力:存疑能力、分辨能力、假设能力、()。 A.创新能力B.思考能力C.学习能力D.论证能力
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考题 科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,改善学生的生存能力和生活质量。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 具有科学素养的公民能够分清()。 A、理论和教条B、数据和神话C、科学和伪科学D、知识和观点
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考题 中层干部辅导下属的最终目的是:() A提升其工作绩效B提升其工作热情C提升其工作能力D提升其工作水平
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考题 科学课堂评价是要通过各种评价方法,了解学生的学习和发展状况,改进教学,促进学习,最终实现课程中宗旨,促进每个学生科学素养的形成、提升。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 沟通在我们的日常生活和工作中发挥着非常重要的作用,因此我们需要不断的提升自己的沟通能力。提升沟通能力的核心是____。 A.具备丰富的知识B.了解沟通双方的背景C.具有系统思考的能力D.熟悉各种沟通渠道
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考题 美术教育的发展有赖于教师美术教学质量的提高和学前儿童美术能力的提升。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 某机构对2014年若干地区公众科学素养按照有关的评价标准进行了抽样调查。下图展示了甲、乙、丙、丁四个地区五个年龄段成人科学素养的评估结果。根据该图可以看出，（）地区公众的科学素养有最高值，（）地区各年龄段科学素养的差距较小。A.甲B.乙C.丙D.丁@@@SXB@@@A.甲B.乙C.丙D.丁
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考题 用stroop范式对病人或老年人进行训练，可以提升其抑制功能和抗干扰能力。
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考题 零售客户确实感受到具体能力的提升和经营的改善是经营指导的（）。A、最终要求B、最终目的C、最好方向D、最优方法
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考题 为适应角色的转变，店长能力提升的方式有：（）A、日常交流B、对标学习C、思考总结D、持续充电
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考题 学习的最终目的是为了（）。A、成长B、奉献C、提升能力D、成就
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考题 理论和实践结合起来，实现的是专业技术人员科学素养的整体提升，其中主要的是（）。A、辩证逻辑思维能力B、撰写、说明和交流论文能力C、应用研究成果指导实践能力D、科研报告写作能力
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考题 1992年6月，旨在提升（）的第一届“科技进步活动月”正式启动，属全国首创。A、广东科技影响力B、广东科技竞争力C、广东公众科学素养
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考题 当前，我国公众获取科学信息的主要渠道是电视（87.53％）、报纸（59.12％）、互联网（26.6），公民主动参与科普活动和参观科技场馆等意愿在增加。“十二五”规划纲要提出，要“深入实施全民科学素质行动计划，加强科普基础设施建设，强化面向公众的科学普及”。根据材料，从文化传播和文化建设的角度，就提升公众科学素养提出建议。
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考题 提升交通运输行业社会服务能力，对化解社会矛盾、增强公众满意度、提升公众幸福指数具有较大意义，从而为社会的稳定和谐发展做出贡献。
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考题 科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
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考题 加大科普教育和公众宣传，在（）中纳入适应气候变化的内容，提升公众适应意识和能力。A、课外教育B、基础教育C、成人教育D、高等教育
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考题 持续发展、科学管理的原则的具体内容包括（）A、科学规划B、科学决策C、科学管理D、提升管理者的科学观念、科学素养和科技能力
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考题 填空题科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
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考题 单选题沟通在我们的日常生活和工作中发挥着非常重要的作用，因此我们需要不断的提升自己的沟通能力。提升沟通能力的核心是（）。A 具备丰富的知识B 了解沟通双方的背景C 具有系统思考的能力D 熟悉各种沟通管道
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考题 单选题目前许多国家公众科学素养的调查都按照（）模型进行问卷设计。A 为塑造个性提供熔炉B 为项目研究设置考评C 为素养提升创造条件D 为才智展示提供平台
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考题 问答题为了提升我国国民科学素养，提高大家辩证辨别伪科学的能力，培养大家抵制各种迷信不良现象的能力，打算开展相关的系列宣传活动。如果你是科研部的工作人员，你怎么宣传？
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考题 判断题提升交通运输行业社会服务能力，对化解社会矛盾、增强公众满意度、提升公众幸福指数具有较大意义，从而为社会的稳定和谐发展做出贡献。A 对B 错
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