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小学生从“习作例文”到“命题作文”是想象（）发展的表现。

  • A、有意性
  • B、现实性
  • C、创造性
  • D、概括性

参考答案

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考题 小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象哪一特性发展的表现（ ）A、 创造性B、 现实性C、 有意性D、 概括性
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考题 小学生自我评价的发展特点为表现为() A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价C、小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向D、小学生自我评价的稳定性逐渐加强
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考题 小学生自我评价的发展特点为() A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价C、小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向D、小学生自我评价的稳定性逐渐加强
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考题 大多数学生在平时习作时喜欢教师直接定题,写命题作文。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学生习作过程是一个()的转化过程。 A.双重B.观念到文字符号C.单向D.客观到主观
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考题 学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，以下说法不正确的是：()A、从想象的无意性，发展到开始出现有意性B、从想象的单纯再造性，发展到出现创造性C、从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性D、想象的持续时间由短到长
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考题 小学生的观察有哪些特点A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
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考题 小学生想象力的发展的特点表现在：一有意想象增强;二想象更富于现实性;三想象的创造成分减少。()
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考题 小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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考题 小学生创造力的形成和发展特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两个方面。()
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考题 小学生想象力发展的特点：A、想象的有意性迅速发展B、想象中的创造成分日益增多C、想象的内容逐渐接近现实D、想象中的幻想成分日益增多
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考题 小学生道德判断的发展特点是（ ）。A.从他律到自律B.从效果到动机C.从片面到全面D.从他人到自己
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考题 下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维
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考题 小学生习作过程是一个（）的转化过程。A、单向B、客观到主观C、双重D、观念到文字符号
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考题 小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。
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考题 从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性
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考题 小学生社会性认知的发展总趋势是？（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活D、从具体思维到抽象思维
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考题 习作训练应遵循由说到写，从述到作，从仿到创的顺序。
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考题 习作训练应遵循（）的顺序。A、由说到写B、从述到作C、由真到假D、从仿到创
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考题 小学生道德判断发展的特点有（）A、从他律到自律B、从效果到动机C、从个人到集体D、从片面到全面E、从他人到自己
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考题 单选题从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。A 有意性B 现实性C 创造性D 概括性
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考题 多选题小学生道德判断发展的特点有（）A从他律到自律B从效果到动机C从个人到集体D从片面到全面E从他人到自己
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考题 判断题小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。A 对B 错
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考题 判断题习作训练应遵循由说到写，从述到作，从仿到创的顺序。A 对B 错
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考题 单选题下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A 从表面到内部B 从简单到复杂C 从抽象思维发展到具体思维D 从呆板的思维发展到灵活的思维
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考题 单选题学生从“习作例文”到“命题作文”，是想象（）发展的表现。A 有意性B 现实性C 创造性D 概括性
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考题 单选题小学生习作过程是一个（）的转化过程。A 单向B 客观到主观C 双重D 观念到文字符号
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