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讨论使用和不能使用惩罚的理由。
参考答案
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考题
下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是()．A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C．在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值
考题
下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（ ）。A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值．
考题
甲、乙合作开发了一款软件，但对著作权的归属没有约定。下列说法错误的是（）。A、若软件可以分割使用，则甲乙对各自开发的部分单独享有著作权B、若软件不能分割使用，则甲乙共同享有著作权，协商一致行使C、若软件不能分割使用，甲欲将软件转让给丙，乙无正当理由不得阻止D、若软件不能分割使用，甲欲将软件许可丙使用，乙无正当理由不得阻止
考题
以下哪种情况下可能会使用惩罚程序？（）A、问题行为的功能不明确，但是行为非常严重，迫切需要介入。B、惩罚程序的效果优于强化程序C、针对一些行为，使用惩罚程序可以迅速将行为降到0水平时。D、服务对象过去未曾接受过某一类型的惩罚，使用该惩罚程序可能会最有效。
考题
洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。A、不能打的太狠B、惩罚前要明确惩罚的目的C、惩罚必须由仆人执行D、惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
考题
下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C、在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D、在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值
考题
单选题甲、乙合作开发了一款软件，但对著作权的归属没有约定。下列说法错误的是（）。A
若软件可以分割使用，则甲乙对各自开发的部分单独享有著作权B
若软件不能分割使用，则甲乙共同享有著作权，协商一致行使C
若软件不能分割使用，甲欲将软件转让给丙，乙无正当理由不得阻止D
若软件不能分割使用，甲欲将软件许可丙使用，乙无正当理由不得阻止
考题
单选题洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意()。A
不能打的太狠B
惩罚前要明确惩罚的目的C
惩罚必须由仆人执行D
惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
考题
问答题什么是批评惩罚？如何恰当地使用批评惩罚？
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