考题
目前典型的教学目标取向有()
A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
教在引导学前儿童学习科学时,必须为学前几童学习科学提供一个()
A教学目标B教学情境C教学对象D教学效果
考题
行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
谈到学习活动的设计,就离不开科学设计()。
A、学习目标B、活动目标C、教学目标D、课程目标
考题
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
考题
从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是()。
A、《理想国》
B、《爱弥儿》
C、《大教学论》
D、《林哈德与葛笃德》
考题
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
考题
教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
考题
教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
考题
教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A表述B规范性C科学性D价值取向
考题
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A、表现性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、普遍性目标取向
考题
（）就是专门研究关于教学各方面问题的科学A、课程论B、教学论C、德育论D、学习论
考题
（）把教学目标分为：抽象符号学校、概念学习、命题学习、发现学习。
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
考题
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）A、普遍主义B、实践理性C、唯科学主义D、解放理性
考题
最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向
考题
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
考题
现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。A、学习论和教学论B、教学目标C、教学实施D、教学设计
考题
单选题教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A
表述B
规范性C
科学性D
价值取向
考题
判断题我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。A
对B
错
考题
填空题我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A
生成性取向B
行为取向C
表现性取向
考题
单选题（）就是专门研究关于教学各方面问题的科学A
课程论B
教学论C
德育论D
学习论