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幼儿对事物的判断、推理总能服从于一定的目的和任务。

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考题 幼儿后期抽象思维萌芽的表现是()。 A、能够根据概念对熟悉的事物进行简单的分类B、初步理解事物的因果关系C、不再漫无目的的进行观察D、能借助图片进行简单的逻辑推理和判断
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考题 幼儿的推理往往建立在直接感知或经验的基础上,难以对事物及事物之间关系进行概括。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 各种事物相互关系及其过程,都是客观的存在的,都服从于一定的规律。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿园管理是依据一定的教育理念和育人目的,为幼儿园定位,确立开办功能。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 理论分析的目的和任务是揭示事物的本质进而揭示事物内部的规律性;而定性分析的目的和任务仅在于区别事物、分析划类。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿的想象缺乏明确目的,也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大,幼儿常常会被外界事物所干扰,难以保持想象主题的稳定。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（ ）。 (A)对熟悉事物的简单推理 （B)假设演释推理 (C)模式化推理 （D）转导推理
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考题 理论分析的目的和任务是揭示事物的（）进而揭示事物（）；而定性分析的目的和任务仅在于（）。
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考题 幼儿判断推理的发展趋势是（）。A、从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系B、从事物的内在联系到事物的外部联系C、从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解D、从理性判断到感性判断
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考题 人的思维能力的高低主要依赖于大脑对客观事物的概括、判断和推理（）。
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考题 下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。A、对熟悉事物的简单推理B、假设演绎推理C、模式化推理D、转导推理
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考题 幼儿对事物的判断和推理常以（）为依据。A、他人间接经验B、初步分析思考C、事物客观规律D、自身生活经验
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考题 引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。A、引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B、引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C、根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途
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考题 将客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理、判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法称为（）。
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考题 在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（）进行推理和判断。A、游戏逻辑B、生活逻辑C、直观逻辑D、客观逻辑
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考题 关于幼儿判断、推理的说法，错误的是（）A、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B、幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C、幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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考题 关于幼儿判断、推理的说法，正确的是（）A、幼儿把直接观察到的事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据B、幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据C、幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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考题 填空题理论分析的目的和任务是揭示事物的（）进而揭示事物（）；而定性分析的目的和任务仅在于（）。
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考题 填空题将客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理、判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法称为（）。
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考题 判断题有意注意是一种主动地服从于一定活动任务的注意，为了保持这种注意，需要一定意志努力A 对B 错
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考题 单选题关于幼儿判断、推理的说法，错误的是（）A 幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B 幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C 幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D 幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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考题 判断题总体是根据一定目的和要求所确定的研究事物的全体。A 对B 错
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考题 多选题下列不属于幼儿推理能力发展特点的是（　　）。A对熟悉事物的简单推理B假设演绎推理C模式化推理D转导推理
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考题 判断题幼儿对事物的判断、推理总能服从于一定的目的和任务。A 对B 错
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考题 多选题下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。A对熟悉事物的简单推理B假设演绎推理C模式化推理D转导推理
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考题 单选题幼儿对事物的判断和推理常以（）为依据。A 他人间接经验B 初步分析思考C 事物客观规律D 自身生活经验
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考题 单选题关于幼儿判断、推理的说法，正确的是（）A 幼儿把直接观察到的事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据B 幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据C 幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D 幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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