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对儿童规则意识的发展的三个阶段的描述，错误的是（）
- A、在“动即快乐”阶段，儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作
- B、“动即快乐"阶段无意识的表现与规则行为的第-阶段的表现是相对应的
- C、“规则神圣不可侵犯”阶段包括规则行为的第三阶段和第四阶段，儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为
- D、在可变的规则阶段，儿童能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果
参考答案
更多 “对儿童规则意识的发展的三个阶段的描述，错误的是（）A、在“动即快乐”阶段，儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作B、“动即快乐"阶段无意识的表现与规则行为的第-阶段的表现是相对应的C、“规则神圣不可侵犯”阶段包括规则行为的第三阶段和第四阶段，儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为D、在可变的规则阶段，儿童能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果” 相关考题
考题
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）A、对数学活动的兴趣B、儿童的主动性C、儿童的独立性D、儿童的任务意识E、儿童的规则意识
考题
儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。说明儿童的自我意识进入到了（）A、自我感觉的发展阶段B、自我认识的发展阶段C、自我意识的萌芽阶段D、对自己心理活动的意识阶段
考题
单选题对儿童规则意识的发展的三个阶段的描述，错误的是（）A
在“动即快乐”阶段，儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作B
“动即快乐阶段无意识的表现与规则行为的第-阶段的表现是相对应的C
“规则神圣不可侵犯”阶段包括规则行为的第三阶段和第四阶段，儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为D
在可变的规则阶段，儿童能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果
考题
单选题儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。说明儿童的自我意识进入到了（）A
自我感觉的发展阶段B
自我认识的发展阶段C
自我意识的萌芽阶段D
对自己心理活动的意识阶段
考题
单选题下列关于儿童自我意识发展阶段错误的说法是（ ）。A
追求自我的形成（6岁）B
对身体的自我感觉（1岁）C
对自我扩展的意识（4岁）D
自我尊重的意识（3岁）E
理解自我的形成（成年）
考题
单选题（2014内蒙古赤峰）儿童自我意识发展的第三个阶段是()。A
社会自我B
心理自我C
生理自我D
精神自我
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